思源学校2011—2012学年度新教师业务培训
因学校迅速发展的需要，近几年有很多新教师到我校任教，
给学校带来了生气和活力，但同时也存在着缺乏工作经验的一面。

而他们已经是我校教育教学的一支生力军，能否迅速成长，对学校持续发展会有很大的影响。

为促使新教师尽快成长，学校决定采用（1）“新教师‘过三关’”（2）新老教师师徒结对（3）积极投入教科研活动的办法，对新教师进行培养。

一、新教师“过三关”
新老教师结对是大多数学校都在采用的培养新教师的一种做
法．实践证明它是一种非常实用、非常有效的方法。

新教师的优点：知识面宽，新知识多，不存在知识的陈旧的问题。

教育教学理论丰富而先进。

没有固定模式，少教条。

教育教学理念新。

思维活跃，有闯劲，更富有开拓精神，并且精力充沛。

刚走上工作岗
位或走上工作岗位时间不长，接受能力和求知欲望强。

教育教学工作的特点：不是简单的知识传授。

要和各种不同个性、各种不同兴趣爱好、各种不同文化程度、各种不同接受能力的未成年
人打交道。

不但传授知识，还要指导指导学生学习方法，教育学生学
会做人，以及学生健全的人格、远大的理想、顽强的意志品质等等。

总之，教育教学的目的，是为了学生的未来和终身发展的需要。

单就
教学而言，如何处理教材、如何确定教学重点难点、如何提高课堂教
学效率、如何把握课堂教学节奏等等。

以上这些，主要靠的是实践经验。

老教师的优势恰恰在经验上。

这也正是新老结对的原因。

新老结对一般是三年，一年一个新台级，是谓“过三关”。

正常情况下，经过三年的教育教学实践，新教师都能成为可以独挡一面的“老教师”。

活动组织与考评办法
教学常规入门（第一学年）
1、活动内容：
（1）教学常规，包括备课、上课、总结、批改作业、辅导和考核等。

（2）听课，每学期不少于20节，并做好听课笔记。

（3）积极参加学科教研活动、学习考纲。

（4）于每学期第七周上交优质教案一份。

（5）于十四周上交独立编制的试卷一份。

（6）每学年开设评议课、汇报课各一节。

（7）每学期末参加毕业班统考或学校组织的期末考试。

（8）结合一学年的教学撰写一篇不少于1500字的课堂教学体会。

2、考核内容：
教学常规入门的训练与新教师的见习期培训紧密结合，用约一年左右的时间，根据平时检查和考核的情况，作好原始记录，第一学期
结束进行初评，一学年后进行综合考评，不合格再延长半年至一年的考核期。

（1）期初教研组长检查教学计划，教学进度；
（2）期中期末教务处组织检查备课、听课笔记，并作出评价；
（3）每学期教务处组织抽查学生作业一次，并对教师布置和批改作
业及数量质量作出客观评价；
（4）每学期由教务处组织检查教师的作业批改记录或试卷分析并由领导小组作出客观评价；
（5）学校领导小组成员及其他有关教师在期初、期中、期末分别听课，并对其上课常规、教学态度、课堂组织能力等作出评价，评价情况由小组成员汇总。

课堂教学过关（第二学年）
第二学年的“课堂教学过关”与“教学常规入门”中的“上课常规”要求不同。

“上课常规”只要求青年教师学会基本的教学规范，有正常的课堂秩序，而“课堂教学过关”则重在培养独立进行教学工作的能力，使课堂教学质量得到基本保证。

“课堂教学过关”的基本要求是：
（1）教学目标明确、恰当，包括智育目标和德育目标。

（2）教学内容无科学性错误，容量适当。

（3）突出重点、讲清难点。

（4）教学过程设计合理，符合教材内容特点及学生认识规律和知识水平。

（5）教学方法灵活恰当、教学态度亲切自然、板书的内容和位置恰当，注意学习方法指导，提高学生学习兴趣。

（6）教学效果良好，面向大多数。

1、活动内容：
（1）听课每学期不少于20节，并作好听课笔记；。