农村学校管理论文：浅谈农村学校管理
随着教育形势的发展，教育体系也在悄然变革。

作为农村小学教育，也或多或少地发生了一些变化。

最明显的，校园校貌得到了改观，教室由原来的平房变为了楼房，各种功能室也相应配备。

作为一名小学校长，其肩负着管理好学校的重托，学校党委教育的好坏起举足轻重的作用。

因此，学校校长必须切实抓好学校管理。

如何管理好村小学校？这成为了诸多的教育工作者热衷关注的话题，下面本人浅谈几点看法：
一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。

1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。

另外，“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。

要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。

充分发挥教代会参与民主管理的权利。

依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。

凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。

发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办
学永恒的主题。

学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。

对此，针对不同年龄，提出分层要求。

如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。

抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。

一是名师出高徒。

通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。

特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。

加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。

二是舞台出英雄。

千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。

组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。

三是氛围出人才。

努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。

二、深入落实教学的中心地位
学校工作要切切实实以教学为中心。

无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。

课堂教学犹如一
日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只*零食补。

因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。

课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。

在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。

为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

如何评价一所好的学校，家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时能较容易地进入声誉同样较好的高一级学校。

老百姓评价一所好学校的标准，无疑是一条比铁还硬的定则。

教育家们认为，好的学校，起码有三条：一、学生上课聚精会神，气氛活跃；二、课外活动龙腾虎跃；
三、学校管理井井有条。

校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。

要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和
学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。

要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。

思想观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然的自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。

我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。

同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。

要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。

三、抓好基础教育，创学校特色
基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。

小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。

目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。

夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。

针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其要加强日常
行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。

科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。

在任何时候，都要向课堂教学要效益。

如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。

我们要为学生的终身负责。

使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。

作为教育工作者，必须讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。

从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。

艺术教学是学校的特色，要认真上好规范课，组织好大型活动，加强梯队建设，训练要坚持不懈，在各级各类的比赛中为我校争得荣誉。

四、争取和运用家庭和社会教育力量。

学校要争取和运用家庭和社会教育力量来共同管理班级。

（1）要定期对学生家庭进行访问，通过建立家长委员会、开办家长学校、家长接待日、举行家长座谈会、接待家长来访等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

同时，及时和家长沟通信息，了解
家长和学生的全面情况，以便有的放矢地进行教育。

（2）充分利用家长的教育资源，将家长的各种教育条件，化为共同搞好班级工作的教育力量。

（3）要积极争取、鼓励社会各界和各方面人士、各种积极的教育因素以各种方式对学校提供支持，充分利用社会上各种适宜教育的场所，开展有益于学生身心健康的活动。

以上是我在学校管理方面的一些做法，还存在很多欠缺的地方有待于进一步谈讨。