三、展、评
（一） 展示分享。
1、教师出示展示与评价分工。
问题
1
展示
评价
2、学生展示与评价；
（二）补充点评。
（1）人们摆搭石，体会“搭石”的美。
课件出示句子：
A、秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处 没有，人们会谴责这里的人懒惰。
从“早早”、“谴责”、“懒惰”体会到乡亲们的勤劳。
句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意 了才肯离去。
句子二：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
句子三：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前 面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影 绰绰，给人画一般的美感。
课题
21、搭石计划课时2主备人万宁
教学目标
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、 懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无 私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心 感受的习惯。
故乡是大音大象，
故乡的每一块的石头，
也像明珠闪光！
自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的？（学生自由 说）
小结：同学们真会思考，从简短的一节小诗中读懂了那么多。那你知道这首 诗是谁写的？对这位作者叫刘章。（课件出示刘章的照片）有人称他是农民诗人， 因为他从小在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了13年。山乡的人物， 燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一 石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。他还特地为故乡的搭石写了一篇文章
五、拓
1、用自己的话说说什么是搭石。
2、你还有哪些问题需要我们在第二课时解决？请提出来。
第二课时
一、疑
（一）复习导入
上节课我们知道了什么是搭石？为什么搭石？谁来给我们说说呢？
通过预习和上节课的学习，我们知道了课文的主要内容，那么这节课我们就要 细细品读一番，你觉得我们本节课要解决什么问题？（预设：人们怎样摆放搭石？ 搭石有什么作用？人们怎样走搭石？为什么说搭石是家乡的一道美丽的风景？）
指读长句子，正音，指导读正确、读通顺。
三、疑
长句子读正确、读通顺了，老师相信大家读课文肯定没问题，现在请你自由 读课文，想一想课文写了什么？你有什么问题？
（1）学生读课文。
（2）交流： ⑶疑探提纲：
什么是搭石？为什么要搭石？
三、探
（一）自学初探。
（二）互动合探。
四、展、评
1、 细读句子，理解“什么是搭石？”感悟美好心灵。
（二）形成提纲。
疑探提纲：
文中的“美”表现在哪里？
探究要求：
积极讨论：小组长组织讨论，做到人人发言，认真倾听。
汇报要求：声音洪亮，饱含深情，清晰地表述汇报内容。
二、探
（一）自学初探。
（二）互动合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题。
2•教师巡视。注意观察各小组的探问参与度，待会儿及时点评各小组并记分。
B“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定 会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才 肯离去。
《搭石》，请伸出手 和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。齐读课题
二、检查预习。
1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。
出示：山洪暴发溪水猛涨
1指名读。、我仿佛看到了洪水很大。一一哪个字让你有很大的感觉？（暴）B、仿佛看到溪水长得很快、很高。一一哪个字让你有很快的感觉？（猛） 同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。
出示：间隔 联结平衡 谴责 懒惰 平稳俗语
1指名读。
2谁能说说“谴责”的意思？（责怪）责怪就是谴责的近义词。联结（找
近义词） 懒惰（找反义词）
对，给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法。
出示：清波漾漾 脱鞋挽裤协调有序人影绰绰
指名读词语。
2、读长句子，检查朗读。
词语会读了，那课文会读吗？老师选择了几个长句子，谁敢挑战，读一读？
教
材 分 析
重
占 八、、
通过体会重点词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并 从中受到感染、熏陶。
难
占 八、、
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
学习模式
“345”阳光课堂教学模式
课型
精讲品读课
教具学具
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、情境导入。
读诗、揭题、简介
1、出示一节小诗
故乡是大真大美，
“山洪暴发”、“溪水猛涨”那可是很猛、很凶的，你能这种感觉吗？
B“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。 很不方便，所以要摆搭石。
师生对话，体会搭石的作用：
C“我的家乡有一条无名的小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪 的流水常年不断。”我从这里感受到了人们来来往往都要从小溪经过，如果没有 搭石，那天凉的时候，人们过小溪就会不方便了。
A、“每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。”洪水会冲走原来的搭石，或者把 搭石冲得不平稳了，所以人们要在汛期过后的秋天重新摆搭石。
交流理解“汛期”一一江河定期性水位上涨的时期，一般在每年的五六月 到九月。这段时间，因为受梅雨、台风天气的影响，多下雨天气，江河溪流容 易上涨，引起“山洪暴发”、“溪水猛涨”。
出示句子：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平 整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
从“根据水的深浅”、“平整方正”、“二尺左右的间隔”体会到乡亲们考 虑周到，一心为他人着想。
2、人们为什么要摆放搭石？体会搭石的重要。
小结：是啊，搭石成了家乡不可缺少的一部分，它已经和乡亲们的生活紧紧 地联系在一起了。所以一一（生读句子）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小 溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。每年，人们都要自觉地、 用心地摆搭石。我们从搭石的细节中感受到了人们美好的心灵。