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浅谈如何在班级管理中促进学生的心理成长作者：陈东晖陈丽勤
来源：《文理导航》2019年第08期
【摘要】近年来，学生的心理健康问题越来越受到关注，而班主任作为学生成长过程中的引路人，发挥着巨大的作用。

本文就班主任如何在班级管理中促进学生心理健康成长进行论述。

【关键词】班级；班级管理；班主任；心理健康；心理成长
班级，是一所学校的基本单位，是学生在学校进行学习、交往、活动的主要场所，是学生身心发展的主要环境。

而班主任作为一个班级最直接的领导者、组织者和教育者，其基本工作任务是要按照德、智、体、美全面发展的要求，积极开展班级管理工作，使学生在受教育的基础上成为有理想、有道德、有文化、身心全面健康发展的人。

因此，本文将对班主任如何在班级管理中促进学生心理健康成长进行论述。

一、正确认识心理健康的重要性
随着时代的进步，心理健康已经成为现代人类健康中不可或缺的重要方面，那么，什么是心理健康呢？笔者在认真研读各类文章后认为：心理健康是指个体具有持续且积极发展的心理状态，在这种状态下，个体身心发展协调一致，对环境变化能够做出良好的适应，在学习和工作中能充分发展自己的各项能力。

大量心理学家经过研究认为：中学阶段，特别是初中阶段是培养学生健康心理的关键时期，国外有学者形容这一阶段是“骚动的、矛盾的、动荡的、暴风雨式的时期”。

这一阶段的学生身体和心理发展迅速而又极其不平衡，其心理成长历程是复杂的、充满矛盾的。

因此，班主任要正确认识学生心理健康的重要性，在班级管理工作中积极关注学生的心理健康，努力促进学生成长成才。

二、了解几种常见的不良心理特征与行为
（一）逆反心理
青春期的逆反心理是最为典型最为突出的。

其形成的原因是这一时期的学生身体的迅速发展，他们觉得自己已经长大成人了，觉得自己已经不需要家长和老师的管束了。

因此，对于家长或老师“不顺意”的管教，他们会表现出一种反叛和对抗的情绪和行为。

（二）厌学心理。