小学语文阅读题专题训练（1）1. 阅读下面文字，回答问题。

丁生爱弟丁生有弟,甚爱之。

一日,弟疾① ,卧床不能起。

丁生暇②时,辄③坐床前,为弟讲故事,唱歌曲,以解其闷。

及④疾愈,始已。

——选自《民国老课本》注释:①疾:病,身体不舒服。

②暇（xi á）:空闲。

③辄（zh é）:总是,就。

④及:等,等到。

“甚爱之”和“甚聪惠”的“甚”都是“很，非常”的意思。

A. 正确B. 错误“甚爱之”中“之”的意思是A. 代词，指丁生B. 代词，指丁生的弟弟答案：【小题1】A【小题2】B解析：1. 【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。

文言词语，包括实词和虚词两类。

文言词语的考查以实词居多。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

【解答】“甚”都是“很，非常”的意思。

故A 正确。

故选A 。

2. 【分析】此题考查学生理解文言虚词“之”的用法的能力。

“之”是文言文中常见的虚词，“之”的用法有：相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间；放在主语和谓语之间，取消句子的独立性；用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义；用作动词，到⋯去；用作代词，可以代人，代事，代物；放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。

这里解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解。

在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆。

【解答】“之”的意思是;代词，指丁生。

故B 正确。

故选B 。

2. 纸船——寄母亲冰心我从不肯（妄忘）弃了一张纸，总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，（粘沾）在船头上。

我仍是不灰心地每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

在括号里选择正确的字，用“ √”。

解释词语（本义）。

灰心： __________________ 无端： _____________________选择诗中破折号的正确作用，将序号填在括号里。

（1）纸船——寄母亲（）（2）总是留着——留着（）A. 表示声音的延长。

B. 表示解释说明。

C.表示话题的转移。

最后一句中的“它”指的是，“她”指的是。

这首诗表达了作者怎样的思想感情？答案：【小题1】妄沾【小题2】（因遭遇困难失败）意志消沉。

没有来由的；无缘无故的。

【小题3】（1）B（2）A【小题4】纸船作者（冰心/女儿）【小题5】表达了作者对母亲无限的爱与深切的思念之情。

解析：1.本题考查学生辨析同音字、形近字的能力。

要结合具体的语境进行分析。

“妄”指胡乱，荒诞不合理。

“忘”指不记得，遗漏。

第一处指不肯胡乱地丢弃一张纸，选择“妄”。

“粘”指黏的东西互相连结或附着在别的东西上。

“沾”指因接触而附着上。

第二处指纸张附着上船头上，选择“沾”。

2.本题考查学生正确理解字词含义的能力。

解答此类试题，首先要准确理解字词的本义，然后结合具体的语言环境理解字词的比喻义、引申义、双关义、象征义、语境义等。

本题要求解释词语的本义，灰心：因遭遇困难失败）意志消沉。

无端：没有来由的；无缘无故的。

3. 【分析】本题考查学生把握破折号用法的能力。

破折号，是表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。

用法有：用以表示对上文的解释说明或补充；表示话题的转变；表示意思的递进；表示意思的转换、跳跃或转折；表示话语的中断；表示声音的延长；等等。

结合具体语境进行分析。

【解答】（1）“纸船——寄母亲”中破折号表示解释说明。

故选B。

（2）“总是留着——留着”中破折号表示声音的延长。

故选 A 。

4. 本题考查学生对诗歌重点字词指代内容的分析能力。

整体阅读诗歌，结合具体的语境理解字词的含义。

这首诗歌以一个童心未泯的孩子的口吻写成，通过“叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的爱与思念，进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情。

最后一句中的“它”指的是“纸船”，“她”指的是作者。

5. 本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。

解答本题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。

这首诗歌写于1923 年，当时作者燕京大学毕业，到美国留学。

作者以一个童心未泯的孩子的口吻写成，通过“叠纸船” 这充满童趣的行动，寄托对母亲的爱与思念，进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情。

3. 剥豆一天，我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。

看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对。

”儿子眼动手剥，利索地回答。

“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。

”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。

“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。

”一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。

一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。

”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。

“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。

”剥豆的速度分明在加快。

儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃（su ō①），见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了——剥豆的速度不觉间又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。

”节奏自然又紧了许多。

一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你赢了。

”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。

“是平局，我本来有底子。

”我纠正他。

“我少，我就是输。

”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。

注释①睃（su ō：）斜着眼看。

圈出加下划线字的正确读音剥豆（bō b ā）o 敛（ji ǎn li ǎ）n声息语伤痕（hénɡhén）瞻（yán zhān）前顾后文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。

1）慢下来的原因是：2）快起来的原因是：读读下面的句子，思考作者运用了什么描写人物的方法，表现他身上的什么特点。

他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

你是如何领悟本文主旨的，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。

答案：【小题1】剥豆（bāo）敛（li ǎ）n声息语伤痕（hén）瞻（zhān）前顾后【小题2】儿子竞赛时的自信和大气。

【小题3】（1）怜爱儿子，欲增加儿子的自信心。

（2）让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。

【小题4】这句话通过动作描写表现了儿子希望用最公正的方式知晓比赛结果。

【小题5】应从小培养孩子的自信心（或：应从小培养孩子的竞争意识。

人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼。

不必人为地营造一片虚假的生存空间。

生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。

）解析：1.本题考查学生对汉字字音的辨析能力。

字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。

复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

对多音字的识记，切记据义定音。

多音字，意义不同，读音也相应改变，因此要根据这个字在具体语境中的意义与判定读音。

本题要注意“剥豆”的“剥”读作“bāo”。

2. 本题考查学生把握文本情感的能力。

此类题目要求从整体的语境入手，结合上下文来分析人物的思想感情。

有的是直接表述，明显集中；有的是分散多处，需要对相关内容进行综合分析；有的隐含在字里行间，需要仔细分析概括。

解答本题要抓住“_一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气”一句进行分析理解。

3. 本题考查学生筛选整合文中信息的能力。

筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关。

本题要求母亲剥豆速度快与慢的原因，（1）题注意关键语句：“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信”；（2）题注意关键语句：“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事”。

意思对即可。

4. 本题考查学生辨析人物描写方法及分析人物形象的能力。

人物描写常用的方法有外貌肖像、动作、语言、心理等，要结合具体语句进行分析人物特点。

题干中的句子中，“拿”“倒”“量”等属于动作描写，表现了儿子希望用最公正的方式知晓比赛结果。

5. 本题考查学生对文本主题的个性化解读的能力。

文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。

其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。

归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。

要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。

这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。

本文通过母亲和儿子竞争剥豆，告诉读者应从小培养孩子的自信心。

合情合理即可。

4. 小爬虫的启示那天我正伏案写作，“丁”的一声，一枚绿豆大小的圆形物从天而降，落在桌面上。

我停下笔，正欲伸手掂量那枚“小豆”，不料它却突然伸展成椭圆形状，十几只白色的小足在空中快速地挥舞着——这分明是一只小爬虫呀。

我好奇地看着这只有五毫米长的小虫，它那乳白色的小足不断地蹬着，聚集着力量使自己“庞大”的身躯翻转过来。

但不知是用力不当还是别的原因，它只能平躺或是侧向某一边，却无法使整个身体翻转站立。

每次总以失败告终，但它毫不气馁，一阵激烈的努力过后，稍稍停歇几分钟，便又开始使出浑身解数来实现自己的愿望。

我揉了一下发胀的眼睛，如此脆弱的生命却具有如此强大的恒心与毅力是我始料不及的。

我站起来打开窗户看着外面的蓝天白云，对这只小爬虫能够翻身站起来已经不抱任何希望了。

我返回书桌，令我惊奇的是，这只原来还仰躺在桌面上奋战正酣的小爬虫居然已经翻身站起，并在书桌上敏捷地爬着。

我好奇地把它的身体又翻过来，准备看它怎样“东山再起”。

小爬虫顽强地挥动着小足。