12 菏泽牡丹花中奥秘教学目标：1、通过“探究园地”，引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，色素的种类繁多。

2、通过“实践天地”中的花色实验，让学生根据实验结果，分析颜色变化的原因，培养学生动手实验能力和分析问题的能力。

教学准备：教师准备：尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料。

学生准备：查找有关各种各样的花的资料和图片，调查周围的花的名称、种类。

教学过程：一、课程导入：本课可以从牡丹花会的视频资料导入。

引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识，找到问题答案。

二、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花，思考你有哪些发现，并填在表格中。

三、“探究园地”板块，主要是让学生通过查阅资料和课文内容，了解牡丹花的颜色很多，明白花的颜色是由色素决定的。

在学生分组讨论的基础上，自主与指导相结合，以自主为主。

四、“实践天地”板块，是做一个花变色的实验，其作用是培养学生动手能力的同时，给他们一个直观的感性认识，使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化，并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。

五、“齐心协力”板块，让学生通过查阅资料和小调查的方法，进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木，而且有较高的经济价值。

通过比赛的形式，看哪个小组搜集的资料多，哪个小组搜集的资料全，哪个小组总结的好，把讨论结果在全班交流，及时鼓励做的好的小组和同学。

六、“畅所欲言”板块，通过查阅资料了解每一种花的不同含义。

七、“走出校园”板块，课后探究让学生亲自参与调查。

13 风给我们带来了什么教学目标：1、让学生明白风有什么作用2、能描述出各种各样的风象3、知道风的危害4、了解风所带来的好处教学重难点1、能描述出各种各样的风象2、能描述出各种各样的风象教学准备1、关于风的多媒体视频2、各种风象的图片教学设计一、图片导入，激发学生学习兴趣1、看到图片你想说什么？2、在现实生活中，你看到过这样的现象吗？二、学习新知1、列举风所带来的危害2、学习风所带给人类的好处3、说一说，你所知道的风带来的好的方面4、你还知道风有哪些作用？5、你知道我国哪些地区风能资源丰富吗？6、你有什么风能为人类服务的想法吗？三、拓展提高1、教师补充有关我国风能资源的小资料2、畅所欲言A、你知道天气预报中的各种风的图标是什么样的吗？B、如何防范沙尘天气带来的危害？14 当青蛙成为我们的美餐教学目标1、了解青蛙是人类的好朋友，知道青蛙所带来的作用2、知道人类对青蛙的伤害3、明白没有了青蛙以后，所给人类带来的危害教学重难点了解人类对青蛙的伤害以及没有了青蛙以后对人类的危害教学设计一、故事导入我听见一阵蛙鸣声，我想：这里又没有田野，怎么会有青蛙呢？我好奇地拉着妈妈的手，已迎着蛙鸣声走去。

走进一看，哇！好多青蛙，那些青蛙被装在一个麻袋里。

这个卖主是一个农民，他坐在那儿，漫不经心地吸着烟，突然一只青蛙高声地叫了起来，好似再说：“我们为人们做了那么多的好事，你们却要吃我们，下次再也不帮人们做好事了。

我的想法一下被一个中年男子的话打断了，那个中年男子说：“这个青蛙多少钱？”“十元一斤”农民说。

我对妈妈说：“妈妈我们拔它全买下吧！”妈妈说：“买那么多干什么呀？”我说：“青蛙捕食大量田间害虫，是对人类有益的动物，它不单单是害虫的天敌，还是丰收的卫士，那熟悉而悦耳得蛙鸣，其实就如同大自然，永远弹奏不完的美妙音乐，也是一首恬静而又和谐的田野之歌。

‘稻花香里说丰年，听取蛙声一片’，有蛙的叫声就有播种的希望，有哇的叫声就有喜悦和快乐。

”我们抢在了那个中年男子的前面买到了，那个中年男子失望的走开了。

说一说，你的体会？二、合作交流1、小组讨论，现实中你们见过这样的情景吗/2、你是怎么做得？周围的人又是怎么做得？三、学习新知1、假如青蛙被我们吃光，会造成什么样的后果？假如青蛙被我们吃光，那么，田里的害虫就会越来越多，我们赖以生存的粮食就会被吃光，那我们就没有东西吃了。

那时，害虫就会横行霸道，大肆侵略我们的居住所，使人们没有地方可以待，造成了巨大的虫灾。

到了那个时候，就算我们人类有再多的“特种部队”，再多的人力、物力，也不能消灭这成千成百的害虫。

那时候，再厉害的罗汉神仙也救不了我们人类。

假如青蛙被我们吃光，这世界就没有青蛙了，只有蟾蜍，就是癞蛤蟆。

田里再也见不到青蛙的影子了，晚上再也听不到青蛙那熟悉的叫声了。

我们人类的世界再也得不到安宁了，蝗虫灾也会来到，把东西催毁得不见人样，我们人类的生活将是苦难万分，简直是人间地狱啊！我们人类，不是被饿死，就是被害虫折磨死，更残忍的还可能被害虫吃得干干净净的。

到了那个时候，地球上再也见不到青蛙，人类，若干年后，地球可能只剩下害虫在大肆破坏，再过个几年，地球将会是一片废墟，干枯的花草树木，不再肥沃的大地，灰蒙蒙的天空，地球上再也见不到任何的生物，地球上静得可怕，地球将会变成一个没有人烟，没有生命的死亡星球！2、你能在列举一个例子说明生物之间的这种关系吗？3、这段话说明了一个什么问题？四、拓展提高1、组建小分队，宣传保护青蛙的意义2、及时制止捕杀青蛙的行为。

15 黄河为什么会断流学习目标：1、了解黄河的有关知识。

2、了解黄河为什么会断流？3、黄河断流会带来什么影响？教学重点、难点1、了解黄河断流的原因。

2、黄河断流会带来什么影响。

教学课时：一课时教学过程：一、导入：教师：“君不见黄河之水天上，奔流到海不复回。

”黄河源远流长，波澜壮阔，哺育了华夏儿女，孕育了华夏文明！那同学们你们知道黄河的源头在哪里？流经了哪些省份？黄河从哪里入海？请同学们看课本35页小资料部分。

学生回答。

二、畅所欲言。

1、为什么人们常说“跳进黄河洗不清”？2、你听说过黄河断流吗？黄河为什么会断流？三、沉思默想：黄河断流会给黄河三角洲带来什么影响？四、齐心协力：黄河断流会对下游的工农业水平造成巨大损失。

针对上述对黄河断流的成因分析，提出防止黄河断流的建议。

五、拓展延伸：调查家乡的河流是否存在断流的现象，是否还存在其他问题？六、板书设计：黄河为什么会断流黄河断流的原因植物被破坏断流带来的影响对下游的工农业造成巨大损失16 博山开元溶洞探秘学习目标：1、了解博山开元溶洞的地理位置及特点。

2、了解溶洞是怎样形成的？3、了解溶洞旅游资源是十分珍贵的。

教学重点、难点1、了解博山开元溶洞的地理位置及特点。

2、了解溶洞是怎样形成的？教学课时：一课时教学过程：（一）导入：教师：这节课我将和同学们一起来领略被誉为“山东第一洞”的博山开元溶洞。

有谁了解“开元溶洞”的有关知识。

生回答。

（师补充）（二）开动脑筋。

欣赏了溶洞神奇美丽的景观，你知道溶洞是怎样形成的吗？（学生结合小资料部分回答）（三）、沉思默想：为什么说溶洞旅游资源是十分珍贵的？你知道山东还有哪些溶洞景观？（四）齐心协力：为了让这些具有欣赏价值与科研价值的珍贵地质遗迹不再受到破坏，开发者和旅游者应该担负起哪些责任和义务？（五）拓展延伸：调查一下山东还有哪些溶洞景观？（六）板书设计：博山开元溶洞探秘洞体大而高气势宏伟冬暖夏凉特点玲珑剔透五颜六色姿态万千18 绿色生活是一种责任和行动教学目标：1、了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。

2、知道全世界和中国在保护环境方面所作的努力。

3、培养学生在生活中保护环境的好习惯。

教学过程：一、人类在享受科技进步的时候，面临日趋严重的环境污染和生态危机：（一）发展和恶化思考以下几个问题。

1、能源问题和温室效应。

2、热带雨林所遇到的问题。

3、物种消失的阴影。

4、自然资源的过量消耗。

二、全球的绿色行动。

1、斯德哥尔摩会议——人类保护环境德里程碑。

了解雷彻尔卡逊这个人。

斯德哥尔摩会议德时间、地点、人物、事件。

“世界环境日”《联合国人类环境宣言》以及会议口号“只有一个地球”2、一个全新德发展观——可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变化。

三、中国德绿色行动1、《环境保护法》颁布，（绿色德保证）《环境保护法》颁布德背景（1）制订《中华人民共和国环境保护法》，使环境保护工作有法可依。

（2）设立环境保护机构，加强环境管理。

（3）加强环境保护德宣传教育工作，提高人们德环境保护意识。

2、可持续发展在中国。

“环境与发展十大对策”《中国21世纪议程》环境科学德产生。

三北防护林体系工程、沿海防护林体系过程。

生态农业。

四、保护环境，从我做起我们作为新世纪德想一想自己应该怎样做？（学生自己发扬）写一倡议书13 风给我们带来了什么教学目标：1、让学生了解风的形成原因，并会描述自己经历的各种各样的风的景象。

2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。

3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布，并让学生思考如何利用风为人类服务的想法。

4、让学生了解风给人类带来严重灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。

教学准备：教师准备：1、准备一些与风有关的资料。

2、找一些关于台风和沙尘暴的资料。

学生准备：通过查阅资料、实践调查等方法搜集与风有关的资料。

教学过程：一、先让一位学生朗读开篇语，然后老师讲故事激发学生的兴趣，因入主题。

二、“开动脑筋”板块，先向学生介绍风是怎样形成的，躺让学生描述经历的各种各样的景象，进一步体会对风的认识。

学生介绍完后，让一名学生总结各种关于风的现象，培养学生总结归纳的能力。

三、“沉思默想”版块，先让学生阅读，然后让学生对风的作用分类，概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。

四、“齐心协力”板块，先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源，再介绍我国的风能资源分布，然后让学生阅读“小资料”内容，思考并回答如何利用风为人类服务。

五、“畅所欲言”板块，教师展示台沙尘暴等的图片，讲述风也会带来严重灾害，让学生思考如何防御风的灾害。

并让学生留意天气预报中风的图标，了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因，最后老师简单归纳总结。

14 当青蛙成为人们的美餐教学目标：1．认识青蛙的外形，了解青蛙主要以什么为食，知道青蛙是庄稼的卫士。

2．了解什么是食物链。

3．认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。

教学准备：教师：搜集有关青蛙、青蛙肉、食物链等的图片和资料。

教学过程：一、“开动脑筋”板块，结合教材中青蛙的图片，采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。

接着转折：当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果？二、“畅所欲言”板块，通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”，介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。

介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位，让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫，成为人类的朋友。

让学生多举几个有关食物链的例子，加深对捕食关系的认识。