2023年苏教版小学语文五年级下册教案2023年苏教版小学语文五年级下册教案1一、研究中心，初知珍贵。

1、板书课题。

提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？而这篇课文又是写“水”的什么？2、浏览课文，交流：__写人们珍惜水而表现了水的珍贵。

二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。

1、轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？2、先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵。

1、学习第一段。

（1）“珍惜”是什么意思？画出第一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。

（2）交流、逐句引导理解。

①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。

②水，成了村子里最珍贵的东西。

③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。

（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。

2、学习第二段。

（1）默读该段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。

哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。

（2）相互交流所选择的句子，说说理由。

着重理解：①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。

”②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。

”③“在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。

”（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）（4）学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。

（5）朗读体会。

四、小结。

第二课时一、学习第三自然段。

1、自读课文，你从哪里地方感受到这儿的“苦”？2、交流。

重点研究：“母亲用一把大锁锁住了水窖……打开的那一刻的到来。

”①齐读这句子。

②说说自己的理解。

二、学习第四、五自然段。

1、默读，思考：这两个自然段写的什么事？2、用“▲”标出第四自然段中妈妈的动作。

从这些动作中你体会到什么？思考：如果你是四兄弟中的一员，此时此刻，你的心中是怎样的感受？你从哪里感受到的？你能读一读吗？3、仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么？三、学习第六自然段。

1、轻轻读课文，想一想：“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。

”是什么意思？2、小组内说一说。

再集体交流。

（“渴”只是在一定程度上缺水，而“饿”表现出极度的缺水。

）四、指导学生有感情地朗读。

五、总结、拓展延伸。

1、给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。

体会一下作者为什么要这样写。

（愈是写用雨水“洗澡”的痛快，愈反衬出平时不能“洗澡”的痛苦，愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水“淋浴”的难受。

在这种“乐”中，饱含着因缺水带来的“苦涩”，这样更能深刻体会到水的珍贵。

）2、简介、交流有关世界和我国水资源的知识。

3、说一说：你打算怎样珍惜水资源？【作业设计】1、设计两条节约用水的宣传语。

2、写一篇读后感，谈谈你学了本课的感受。

3、有感情地朗读课文。

【板书设计】27、水雨中洗澡痛快水最珍贵的东西一勺水洗澡舒服习作7【教学目标】1、晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。

想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。

2、文体不限，根据想象的内容确定的形式可以给习作配上图片。

3、根据想象的内容，确定习作的题目。

【教学重难点】想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。

【教学准备】关于月夜的插图，布置学生观察月夜景色。

【教学时数】二课时（其中一课时给学生习作）一、创设情景，激发想象。

1、谈话，创设情境。

在晴朗的夜空你看到哪些有趣的现象呢？（学生交流谈话）2、描述，激发想象。

面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开想象的翅膀，飞啊飞……二、激发情感，放飞想象。

1、陶冶情感：配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界。

2、放飞想象：学生在想象中思考、编撰故事。

三、激发练说，追求个性。

1、把自己想到的内容说出来，好吗？出示要求：想象要丰富，内容要具体，语句要通顺连贯。

2、学生小组内自由口述。

3、指名口述故事。

4、组内互相交流、评议。

（想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。

）四、指导写法，练习写作。

1、学生自主构思，动笔写作。

2、根据想象的内容，确定习作的题目，文体不限。

3、根据想象的内容确定的形式可以给习作配上图片。

4、完成习作后自读，发现问题自行修改。

5、请同学们把习作读给自己的好朋友听，和他们一起修改。

五、学生修改，最后誊写。

1、老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生论比较，从中获益。

2、学生自查自改，最后誊写。

2023年苏教版小学语文五年级下册教案2早就听说林场的灰椋鸟多。

我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

一天下午，我和同伴来到了林场。

下了车，轻轻走进林内。

棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。

我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。

周围静得出奇。

路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。

同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。

没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。

它们大都是整群整群地列队飞行。

有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的。

同伴和儿女。

后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。

天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。

看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。

它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。

在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。

没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？一、学习目标1、在正确、流利朗读课文的基础上，进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。

2、通过灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。

3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

二、预习学案【预习目标】1、正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2、初步了解课文大意。

【预习内容】（一）我会读灰椋鸟水杉郁郁葱葱翘首仰望椭圆互相应和栖息地毯翩翩起舞扑棱棱深涧情不自禁呼朋引伴（二）我能行1、正确、流利地朗读课文。

给文中的多音字“和”、“翘”标注拼音，读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。

2、文中描写鸟的句子很多，你最喜欢那些，好好读一读，再说说你喜欢的原因。

（三）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

三、导学案【学习目标】1、学会本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3-5自然段。

2、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对大自然的热爱之情。

【小组合作探究】1、你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？找出来有感情的读一读，再说说为什么喜欢。

2、细读课文，用笔找出能体会出百鸟归林的“壮观”的词句。

3、想像说话：“先回来的鸟，后到的鸟”，如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获？在你欢呼、赞叹之时，你是否想过该感谢谁？【深入探究】学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。

【精讲点拨，升华认识】1、鸟是人类的好朋友，树林是鸟的乐园。

那我们小学生应该为此做些什么呢？请你为保护动物设计一条公益用语。

2、诗词觅趣：唐诗觅“鸟””请在横线处填上正确的鸟名，使之组成一句完整的唐诗。

（1）细雨鱼儿出，微风______斜。

（2）草枯______眼疾，雪尽马蹄轻。

（3）落霞与孤_____齐飞，秋水共长天一色。

（4）身无彩______双飞翼，心有灵犀一点通。

（5）蓬山此去无多路，________殷勤为探看。

四、课堂检测（一)语音世界(读拼音，写词语）ǒu rán shèng zhuāng huì hé guī mó（)（）（）(）gǎn rǎn qīng sù qiáo shǒu yáo wàng（)（）(）hū péng yǐn bàn qī xī dì tǎn（)（）(）（二)巧手连线(把能搭配的词用直线连起来）挑着箩筐坚强的基础挂着红榜坚决的立场贴着黑板坚定的态度栽着杏树坚实的性格（三)能力广角(判断下面的句子，是比喻的句子打“√”，不是的打“×”）1、一个像干部模样的中年人向我走过来，把我扶起来。

( )2、岩石有许多棱角，瀑布经过时作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅开了。

( )3、这时，好像在谁的指挥下，鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来。

( )4、工人们愤怒极了，像山洪一样往里冲。

( )（四)难不倒我(把反问句改为陈述句）1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？2、这不是伟大的奇观吗？3、说出的话难道可以不算数？（五)课文传真(阅读下面这段话，完成后面的练习）灰椋鸟开始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来。

没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。

它们大都是整群整群地列队飞行。

有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形。

它们一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

先回来的鸟在林子里不停地鸣叫，好像在互相倾诉着一天的见闻和收获，又好像在呼唤未归的同伴和儿女。

后回来的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，急急地寻找自己的栖息处所，与熟悉的伙伴汇合。

林中热闹极了，到处可以听到灰椋鸟的叫声。

1、仔细想一想，作者站在观察灰椋鸟的。

2、这段话是按顺序记叙的。

用“︱”把这段话分成两层。

3、在这段话中，最后三句话之间是关系。

4、用“﹏﹏”划出作者由眼前的事物展开想象的句子。

五、课后作业1、摘抄课文中10个词语抄写两遍。

2、你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？把它们积累下来吧。

《灰椋鸟》的教学反思《灰椋鸟》一文主要描写了灰椋鸟归林时壮观景象以及归林后喧闹热烈的场面，表达了作者对灰椋鸟的赞美，对林场工人的辛勤劳动所创造的人与自然的和谐之美的赞赏。