秋天的图画教学设计（最新5篇）课文《秋天的图画》教案设计篇一活动目标：1、体验绘画活动带来的乐趣。

2、尝试用自己的方式绘画出秋天的美，制作图册。

3、能够进一步的了解关于秋天的景象。

活动重点：用自己的方式绘画出秋天的美。

活动难点：知道关于秋天的景象。

活动准备：A4纸、画笔、水彩笔、油画棒、双面胶。

活动过程：一、开始部分1、复习诗歌《秋天的颜色》。

2、小结：共同回忆儿歌内容，并讲述秋天都有那些颜色。

二、基本部分1、除了那些颜色，秋天还有什么呢？2、秋天有哪些景色？（秋天大部分树叶渐渐变黄了，有的枯落下来了，只有枫叶红了起来）。

3、秋天是个丰收的季节，棉桃姐姐笑开了嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂。

4、秋天都有什么水果，你知道吗？（苹果、柚子、猕猴桃、橘子、山楂、石榴）。

5、师幼共同小结秋天的景象，丰收的水果和庄稼，请幼儿相互讲述自己眼里的秋天。

6、发放绘画材料，鼓励幼儿大胆绘画，引导幼儿先思考自己的绘画内容。

7、幼儿自由绘画，教师巡回指导，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。

8、请幼儿将自己绘画好的作业整理装订，制作图册。

三、结束部分展示作品，引导幼儿相互欣赏。

秋天的图画的教学设计篇二一、设计理念1、二年级的学生，有了一定的识字能力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行交流，发挥优生的积极性，也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。

2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。

而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。

3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。

而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。

二、学习目标1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。

三、学习重难点1、重点：学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：将自己对秋天的喜爱之情通过朗读体现出来。

四、学习准备1、课文插图的课件制作，包括字、词及句子练习。

2、生字卡片。

五、学习时间：两课时六、学习流程第一课时一、看图揭题1、引入谈话。

小朋友，虽然天气还很热，但秋天却已经来到我们身边。

秋天，那可是个美好的季节，景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。

今天，让我们一起去郊游，观赏一番秋天的美景，好吗？（出示课文插图制作的课件）2、看图说话。

谁，怎么样了？告诉我们什么？（可以模仿二册课文中的《四季》来说话，运用已有的知识积累。

）3、引出课题。

是呀，秋天，田野上，金黄的稻子笑弯了腰，火红的高粱昂起了头；果园里，苹果绽开了笑脸，梨头压弯了树枝；天空中，大雁排着整齐的队伍飞向南方。

这不是一幅美丽的图画吗？（板书课题：秋天的图画。

）4、读课题。

认一认生字：图二、初读课文，学习生字1、自由读课文。

要求读准字音，不认识的字请课文后面的红苹果帮忙。

指名读一读，大家评一评。

2、合作学生字。

课文中的8个生字请你分这样几步学习：（1）看清音节读准音。

（2）去掉音节记住形。

（想办法用最简单的方法记住它。

）（3）找个朋友组组词。

（能多组几个的就更好。

）（以上三步，可以考虑同桌或小组互动。

）（4）生字学习反馈。

第一步：读准生字的音。

刚才我们又认识了8个汉字朋友，你都能把它们认出来吗？（指名看卡片读生字。

）它们都是我们的好朋友，让我们再来做一个交朋友的游戏吧。

（做一做上节课学的“交朋友”的游戏，让学生在愉悦的气氛中和生字交上朋友。

）第二步：记住生字的形。

你是用什么方法记住它们的。

加一加：图、梨、笼、浪、燃、劳。

粱和勤比较特殊，让学生多读一读，可以强化记忆。

第三步：给生字找朋友，在扩词练习中理解意思。

第四步：把生字放回课文，再读课文，把课文读得更通顺。

三、作业练习1、书写练习：（1）描一描课后的8个生字，边描边想：这个字在田字格中的位置怎么摆。

（2）老师范写。

那几个字你认为写的时候有困难，想让老师指导一下。

老师选几个辅导书写。

（3）学生练习写字，老师巡回指导。

2、朗读练习：写完字，请你用自己最喜欢的方式，读读课文。

四、课外延伸从古到今，有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌，请你去收集一首，读好它，明天朗诵给大家听。

看谁是我们班的朗诵高手。

第二课时一、复习巩固1、上节课我们认识的生字朋友，你记住了吗？指名检查学生认识记忆生字的情况。

2、读读下列词语，想想它的意思，并填空（）图画（）梨树（）灯笼（）波浪（）高粱（）燃烧（）勤劳二、美读课文读中感悟1、用自己喜欢的方式读课文。

（大声朗读、同桌互读、表演读。

）2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3、朗读句子，通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。

“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

”这是一个重点句，要进行朗读与语言文字的训练。

（1）你为什么喜欢读这句话？（2）是呀，它把秋天的景物描写得非常美丽，这句话中那些词语很美呢？（课件出现：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？（3）“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调，而且相同的颜色，能用不同的词语表示，使句子更加优美。

4、秋天真美呀，谁使秋天变得这么美丽？为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画？有感情地读第四句话，读中感悟劳动创造了美。

三、注意积累练习朗读1、这么美的课文，想把它记在心里吗？请你用自己最喜欢的方式来记。

（背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演）2、指名背诵或表演。

四、各展所长赞美秋天1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗？2、自由组合，赞美秋天画画组——画秋天写作组——写秋天表演组——演秋天唱歌组——唱秋天朗诵组——诵秋天（就是朗诵课外收集的诗歌）五、作业1、同桌互背课文。

2、到校园里捡几片落叶，想想可以做什么，就做一件作品。

（课后开一个秋叶作品展览会。

）秋天的图画的教学设计篇三教学内容：秋天的图画教学目标：1、认识“图、梨”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。

教学重、难点：有感情的朗读课文，学会眼中有物，心中有情的朗读课文。

喜爱秋天。

教学准备：挂图、生词卡片、小黑板、学生准备图画本教学过程：一、挂图激趣导入：师：今天王老师给大家带来一份礼物，你们看，这是什么？你都看到了什么？从图中你知道了什么？生：这是一幅美丽的图画。

我看到了梨树、稻子、高粱……我知道现在已经是秋天了。

师：今天我们就来学习第一课《秋天的图画》师板书，生书空二、初读课文，解决生字1、师：这是一首非常优美的课文，你们想不想去读一读呢？那么，本册教材与前两册不同，不再全篇课文注音，如果遇到不认识的生字应该怎么办呢？生：1、小苹果身上的都是本课出现的生字，你就可以借助生字宝宝头上的拼音来认识它。

2、也可以问问同伴或老师。

2、生初读课文，选择最喜欢的方式解决生字。

3、出示课文中的句子，学生试读梨树挂起金黄的灯笼，→灯笼、梨树苹果露出红红的脸颊。

→脸颊稻海翻起金色的波浪，→波浪高粱举起燃烧的火把。

→高粱、燃烧勤劳的人们画出秋天的图画。

→勤劳4、师：生字宝宝和别的生字组成了新朋友，你们还认识它们吗？出示：点燃劳动烧着海浪水波三、感悟秋景，有感情的朗读课文师：同学们这么快就认识了生字宝宝，真了不起，就连高粱、苹果、梨树、稻海都在为你们高兴呢！它们还给我们带来了一个讯息，大家猜猜，他们都告诉了我们什么？生：秋天来啦！师：对，好朋友都热情的邀请我们去看看美丽的秋天呢！那么，我们就快点出发吧！生读课文中的这四句话1、质疑：你有什么不明白的地方？生：梨树结的是梨，为什么说梨树挂起金黄的灯笼？生：苹果树上结的是苹果，为什么说苹果露出红红的脸颊？生：为什么不说稻子而是说稻海？生：稻子怎们能翻起波浪呢？生：举起东西是人能做到的事情，为什么高粱举起燃烧的火把？生生释疑，教师适时引导、点拨2、你们想不想品尝香甜的梨和苹果呢？（美读课文）3、谁来读一读？4、评价：自评、互评、生评5、师适时范读6、生评价教师7、师：为什么你觉得老师能够把课文读出感情呢？8、生答9、师：对，同学们，在朗读课文的时候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把课文读出味道。

10、再读，有感情四、扩展：画一画欣赏了这么优美的秋景，你心里有什么感受呀？你还知道秋天有那些美丽的景色呢？五、展示：评一评六、作业：以美丽的秋天为主题，收集能够代表秋天特点的事物，或制作一些艺术品，为语文原地一中的展示台做准备课文《秋天的图画》教案设计篇四一、激情导入揭示课题1、教师让学生谈一谈秋天倒田野里都看到了什么，景象怎样？2、教师用生动、简洁的语言描绘秋天，自然而然地引出这节课的教学内容、板书课题。

二、熟读课文自主识字1、教师先请学生自由读课文，勾画出生字，借助拼音读准字音，熟读课文。

2、组织学生在小组内交流识字、读课文的情况。

三、全班交流1、教师采用各种方法检查学生识字的情况。

（1）出示带音节的生字，检查学生人度生字的情况。

（2）出示去掉音节的生字，检查学生认读生字的情况。

（3）出示词语，检查学生认读生字的情况。

2、教师运用多种方法检查学生读课文的情况。

四、再读课文深入理解1、先组织学生围绕思考题自学：（1）课文中哪句话可以概括短文的主要意思？（2）短文都写了山野中的哪写景物？这些景物都又哪些特点？（3）是谁把秋天打扮得这么美丽？再走到学生中间去，解答学生提出的疑难问题，并进行学法指导。

2、出示图画，教师组织全班交流自学成果。

（1）教师引导学生抓住文章的中心句。

（2）教师引导学生了解课文描写的景物和特点。

（3）教师引导学生思考是谁把秋天打扮得这样美丽？（4）启发学生谈一谈劳动人民还创造了哪些奇迹。

3、朗读课文。

五、指导书写巩固识字1、利用生字卡片继续巩固识字。

2、朗读课后我会读中的诗歌，巩固识字。

3、重点指导字、苹的写法。

秋天的图画的教学设计篇五教学目标1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。

2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。

成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。