技术发明与技术革新教学设计
1.2 技术发明与技术革新教学设计教学目标:
知识与技能:
了解技术发明与技术革新的涵义;知识产权保护制度。

过程与方法:
学会举一反三，通过案例来获得知识并将其应用在分析其他例子
中。

情感、态度和价值观:
培养知识产权保护意识;了解设计的重要性。

教学重点:
让学生通过对具体例子的分析与总结，从而理解“技术的发展需
要发明和革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识。

教学难点: 设计的重要性。

教学过程:
一、创设情境，诱导学生，导出课题。

1、课件展示不同类型的自行车
提出问题:请同学们谈谈自行车的起源及用途。

2、复习:技术是什么,技术与科学的区别和联系, 技术对那些
方面产生影响,
二、引入新课
1、请同学们通过刚才观看的课件仔细观察，结合生活实际来实际比较一下这些自行车有什么不同及用途,引入今天的课题:《技术发明与技术革新》
2、师生互动，探索实践
问题1:什么是发明，这些自行车中那一辆算发明。

引出概念一:
发明的含义,
问题2:几辆自行车既然都不能算是发明，应怎么解释,引出概
念二:革新，几辆自行车中哪一辆算革新的结果呢, 问题3:结合知识概念对几辆自行车进行进一步的探讨。

比较自
行车材料的变化、结构上的不同，这些技术革新来源于
什么,考虑到那些因素,
得出结论:
, 发明指的是创造发明自然界原来没有的事物。

, 革新指的是对原有技术加以改造和提高。

, 发明和革新是技术的源泉
通过课本实例《洗衣机技术的进步》感受发明和革新对技术的推动作用。

实例1、多媒体课件展示洗衣机发展过程图片
实例2、手机的更新换代贝尔发明的电话——……——3G手机
3、体现学生自主学习，培养能力
请同学们用五分钟的时间来阅读教材，看一看谈一谈技术的发明与革新的作用及其意义。

4、讨论生活中的哪些用品还需要革新
思考:人们日常生活中的各种用具五花八门，衣架、碗、柜、茶杯、梳子、小镜、牙刷、暖水瓶、指甲剪、漏勺、床、钟表等等。

大家天天都在同各种日用品打
交道，有时候会觉得某种物品用起来似乎有点儿别扭，可用过以后就不再去想了。

如果从发明创造的角度想一想，就会发现，生活中的每一件物品都可以再变一变、再改一改。

总结:
本节课我们一起学习了技术发明与技术革新，在这节课上，我们体会到了技术发明带给人类的巨大收益，并且这些发明都是在进行不断的革新，发明和革新是技术的源泉。

参考资料:
自行车的发明者
??德莱斯
现在，自行车像潮水一样，遍及世界各地，进入家家户户。

但很少有人知道，发明自行车的是德国的一个看林人，名叫德莱斯(1785—1851)。

德莱斯原是一个看林人，每天都要从一片林子走到
另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想发明一种交
通工具的欲望。

他想:如果人能坐在轮子上，那不就走
得更快了吗～就这样，德莱斯开始设计和制造自行车。

他用两个木轮、一个鞍座、一个安在前轮上起控制作用。