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（二）阅读
阅读目标：
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读
中积累词语。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件
有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步
——《语文园地一》
秘
密
疑问 排比 不同语气
——《找春天》
体现人物神态
——《语文园地五》
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同词不同义
——《语文园地二》
词 语 的 秘 密
意思相近
——《要是你在野外迷了路》
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人物神态
——《寓言二则》
表 达 的 秘 密
比喻句
——《语文园地七》
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5.体现积习成性
习惯、策略：
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良好的书写习惯
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的情感体验，感受语言的优美。
6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外
阅读总量不少于2万字。
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阅读教学“12345”
1.识字、写字。 2.通读课文：无拼音，预习，听录音、范读、带 读、跟读、自主读...... 3.落实课后练习。 4.完成泡泡圈问题。 5.围绕单元“语文要素”，少“节外生枝”。
（班额大，师资差距大）
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个人感受
研究：沉下心来 ↑
敬畏：国家意志 面广量大 文化厚重 ↑
喜欢：便教利学（ 层级感 操作性 ）
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二、教学建议
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（一）识字与写字
教学目标 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字450个，会写汉字250个。
【低段：1600（800）】 3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。 4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。 5.学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。
25 4
8
五、办法
二、关爱
六、自然
三、传统文化
七、改变
四、童心
八、世界之初
4
语文园地
识字加油站 字词句运用 写话 ——口语交际
书写提示
我的发现 展示台
日积月累 我爱阅读
穿插
5
（二）内容
6
7
（三）特点 1.铺就文化底色
历史记忆
价值认同
哪里来→哪里去
文化基因（海外华裔“寻根”之旅）
8
9
2.助力精神成长
尊重崇高
珍惜情谊
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认识自我
11
感受世界
追逐梦想
12
3.进行语言建构
历史的教训：重内容理解，轻语言表达。 改革的思路：致力于培养学生的语言文字运用能力！
理解
表达
运用
13
联系上下文、联系生活 经验，了解词句的意思。
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学习怎么表达更形象、生动、有趣
15
讲故事内容
明线：借助图画、提示语、 示意图、表格 暗线：事情的发展、心情的变化、地点的变化、人物的变化
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存在问题“12345”：
1.识字量大，有难度：认15，写近10个，课后练习，识字加油站。 2.写字有困难：量大，字的笔画多、复杂，生字回生现象严重。 3.课文朗读，缺少拐杖：非全文注音，学生自读课文“步履维艰”， 特别是预习，难以保证实效。 4.课内外阅读，难以把握：“我爱阅读”？课外书（家长不配合） 5.家庭教育，拉开起跑线：识字量，“亲子阅读”。
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分布形式
集中识字 + ↓
识字单元 +
识字加油站
分散识字 ↓
随文（词串）......
原则：多认少写，提前阅读
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集中识字（一）：识字单元 15+9+3=27
38集中识字（二）：识字加站39生活联系：
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汉字规律：
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随文识字：16+9+2=27
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教学要求 “四要素” 追求科学性 体现多样性 提高复现频率 培养识字能力
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4.培养识字能力 （1）认识偏旁
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（2）勤查字典
小字典、大词典 工具书......
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——中国美食
——《我是一只小虫子》
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写字
二年级：结构
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写字
写字教学“12345”： 1.规范步骤：读贴——范写——练习——评价 2.发现规律：左窄右宽...... 3.天天练习 4.经常展示：（张贴 评比 家长微信群） 5.大手握小手
猜读的习惯
《语文园地三》
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二下《语文园地六》
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——《树和喜鹊》
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二下《羿射九日》
乐于交流的习惯
二下《我是一只小虫子》
二下口语交际《长大以后做什么》
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积累语言的习惯
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热爱阅读的习惯
我爱阅读
快乐读书吧
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梳理一：教材特点
5.体现积习成性 4.发现语言秘密 3.进行语言建构 2.助力精神成长 1.铺就文化底色
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（三）口语交际 教学目标：
1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。 4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
宿迁市小语统编教材培训：
学，为了更好地教
——统编二下教材编排体例介绍及教学建议
1
好教，但教好并不容易！
——人民教育出版社 课程教材研究所 陈先云
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一、教材结构体例
双线并行
人文主题（宽泛）
————————→
————————→
语文要素（知识、能力、策略、习惯）
3
（一）结构
一、春天
课文+口语交际+语文园地
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1.追求科学性 （1）了解字理：演变历史
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(2)发现规律：音形义
形声字
形旁表义 声旁表音
——《“贝”的故事》
——《语文园地八》
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—— 《中国美食》
——《语文园地三》
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“照”
×
一个日本人，拿着一把刀， 杀了一口人，滴了四点血。
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根据构形学原理讲解汉字的字理，要注意科学化的问题， 必须遵循汉字构形特点的规律，不能随意乱讲。
——北师大文学院教授 王宁
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2.体现多样性 生活经验：玩具名称 日常生活用品 生活场所：火车票 旅游图 游戏活动：动物分类
......
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3. 提高复现频率
词卡：
座位
词串：
喜悦 愉悦 赏心悦目
背诵句子：
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。
加强运用：
读天气预报（通知、表扬信） 写话（生日祝福、感谢）
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有台阶，搭架子 直观 → 抽象
—25.《羿射九日》
—22.《小毛虫》
—20.《蜘蛛开店》
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4.发现语言奥秘
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偏旁变化：笔画、笔顺
写 字 的 秘 密
结构特点：协调、合适
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形声字
——《语园地三》
偏 旁 的 秘 密
形声字
——《“贝”的故事》
偏旁变化
——《语文园地八》
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朗
体现不同重音
读 的