一、如何上好课
（二）如何把德育教育融入课堂教学
1.把握时机，对学生进行德育渗透。 新学期伊始，我给学生上的第一堂课，并不是急着讲教材 上的内容，而是告诉他们，来到一个新的环境，如何学着适应， 怎样和陌生的同学交往，一个人想成功，最重要的是什么？在 两节课的时间里，我会用许多的事例，告诉学生很多做人的道 理，让学生明白，到这所学校学习的学生，在老师的眼中，都 是一样的，老师不愿意放弃任何一个同学，只要你们自己不放 弃，通过努力，都能成就一番大事。
还有一点,耐得住平平淡淡的生活、学习和工作。
教师的责任：教书育人
对教师的基本要求：德才兼备
志存高远，做爱岗敬业的模范。 关爱学生，做教书育人的模范。 严谨笃学，做终身学习的模范。 自尊自律，做廉洁从教的模范。
有才无德，学生敬畏远离你； 有德无才，学生同情怜悯你； 无才无德，学生厌恶鄙视你； 德才兼备，学生爱戴拥护你。
1.单元导入 明确目标 2.自学指导 合作探究
⑴自学指导 ⑵二人小组合作 ⑶大组合作：小组解决不了的问题大组合作 ⑷教师巡回检查 3.大组汇报 教师点拨 ⑴大组汇报或展示 ⑵讨论或点拨疑难问题 ⑶总结知识的结构和学习的规律 4.变式练习 拓展提高 5.课堂小结 单元回归
语文分析课文的基本教学模式
把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教 材的整体把握。要求教师熟悉本学科的课程标准、考试大 纲，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索， 能够把前后相关的知识整合起来。
在教学方法方面，如果不能培养学生的自学能力和科学 的学习方法，教师即使24小时都在工作，也没法顾及到每 个学生，也不能保证每个学生都能得到很好的发展。
A.提高课堂教学效率有两个支点
一个支点是教师对课程标准、教材和考纲的把握， 另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。
如果教师本身对课程标准、教材甚至考试大纲都不能 把握，对学生的引领作用就很有限，也就像一个对道路本 身就不熟悉的人给别人引路，也只能是摸着石头过河，效 率很低。
A.提高课堂教学效率有两个支点
接着，要求每个同学认真地写一篇入学感受，或者是第 一次上课的感受。作业交上来后，通过作业，我了解了学生 入学最初的思想动态，我给每个学生写上评语，或是鼓励他 们的话，有的写上一两句名言警句，并在以后的教学中，经 常让学生翻开作业本的第一页，提醒他们，不要忘记开学自 己说的话，督促他们学习。
其次，结合教材内容，对学生进行品德教育的渗透。 最后，把现实生活和教学内容相结合对学生教育。
与时俱进，争做新时代好教师
一、如何上好课
（一）如何提高课堂教学效率 （二）如何把德育教育融入课堂教学
二、如何管好人
（三）如何培养一支得力的班干部团队 （四）如何转化问题生
一、如何上好课
（一）如何提高课堂教学效率
提高课堂教学效率是一个系统工程，通过提高课堂教学的 效率，相应地减轻学生的课后负担，让学生充分发展自己的爱 好特长，真正实施素质教育。
我们提出向课堂要质量是向40分钟或45分钟要质量，就是 说，在规定的课堂教学时间内，师生要完成既定教学目标规定 的教学任务，学生要扎实掌握所学知识，而不是把时间前伸后 延，加重学生的负担。
要实现高效课堂，就要在有限的时间内，在学生能够接受 的前提下，适当加大课堂的容量，减少那些无效和低效的环节， 提高课堂效率。
课程标准是底线，是完成国家教学任务的基本要求，不 管学生水要求，就是没有完成教学任务。不能因为搞 素质教育就不提国家的课程标准和质量要求。在英国根据国 家教育质量标准对教师的教学成绩在报纸上进行公示。
E.高效教学的基本原则与策略
1.教学目标明确、适当，可操作、可检测。 2.教师要准确把握课标和教材，吃透考纲，并对学生 进行正确引导。 3.要先学后教，以学定教，不搞虚假的表演和讨论。 4.基础知识要当堂达标，做到堂堂清； 5.提倡立体导入，整体建构。 6.要让每个学生参与学习的全过程。
• 1. 单元导入 明确目标 • 2. 粗读课文 整体感知 • 3. 品赏语言 学习写法 • 4. 归纳概括 深化主题 • 5. 巩固练习 拓展提高 • 6. 课堂小结 单元回归
D.课堂达标
要提高课堂效率就要提倡基础知识堂堂清、人人清、步 步清，这体现了教育过程的公平。
教育公平表现为教育起点的公平、教育过程的公平，教 育结果的公平。在课堂上提倡“堂堂清”是指对基本的知识 和技能要做到“人人清”。这是课程标准的基本要求。
一、如何上好课
（二）如何把德育教育融入课堂教学
职业教育中的文化基础教育，在强调提高学生的理论知识 的同时，更加注重学生的职业道德和知识的应用能力的培养。 教育部《中等职业学校德育大纲》明确指出：“中等职业学 校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。”
对学生的教育绝不仅仅是班主任的工作。作为教师，不应 仅仅满足于“传道 、授业、解惑”还应把握教育的动向，具 有驾驭课堂的能力，并能努力探讨如何把德育教育融入课堂教 学。可从以下三个方面着手：
“五·四运动”100周年纪念青年教师座谈会 ——教师培训
与时俱进
争做新时代好教师
新时代教师标准
上得了课堂,跑得了操场；批得了作业,写得了文章； 开得好班会,访得了家长；劝得了情种,管得住上网； 解得了忧伤,破得了迷惘；Hold得住多动,控得住轻狂； 受得了奇葩,护得住低智商；查得了案件,打得过嚣张。
职业学校的很多学生刚入校时还能遵守校纪校规，久而久 之也就习以为常，甚至还会产生抵触情绪，大错不犯，小错 不断，你叫他往东，他偏要向西。更有甚者，产生反抗对立 情绪，当面顶撞，公开叫板。
B.四个回答 高效课堂要回答的四个问题： 1.本节课要学生获得什么？（目标问题） 2.用多长时间让学生获得？（效率问题） 3.让学生怎样获得？（方法问题） 4.你怎样知道学生已达到了你的要求，有多少学生达到 了你的要求？（达标问题） C.五个环节
根据新课程标准所提倡的“自主、合作、探究”的思 想经过多年的实验，总结出的一个基本的课堂教学模式， 不同的学段和学科可在这一模式的基础上灵活变通：