毕业实习报告姓名：姚佳星学号： 20124248专业班级：计算机科学与技术120402 班实习单位：大连华信计算机股份有限公司44医院信息管理系统 (4)数据库设计 (5)程序代码 (11)调试运行 (14)实习总结 (21)前言通过实习，将理论联系实际，把自己大学4年所学的知识体系进行巩固和强化并能应用到实际中，提高处理实际问题的能力及应变能力。
了解毕业设计专题的主要内容，结合毕业设计论文课题进行研究，为毕业设计的顺利进行做好充分的准备，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
实习对于锻炼学生能力，了解社会、熟悉民生，看清自己的定位是很有帮助的。
而从就业角度来看，拥有丰富实习经历的学生在就业时的优势也是比较明显的。
实习单位简介学校安排的实习单位是在中国美丽的大连，我们学的是计算机科学与技术专业，因此学校给我们安排的单位是大连的一家软件公司-大连华信计算机技术股份有限公司。
大连华信计算机技术股份有限公司（简称大连华信）成立于1996年5月，是一家中外合资的民营企业，面向全球客户提供领先的应用软件产品、信息服务及行业解决方案，在日本东京、北京、济南、天津、昆山、深圳、沈阳、长春、成在政府及公共事业方面，产品和服务已经涉及政府和公共事业近80%的业务解决方案。
在国内大连华信也涉及到社会保险、交通、民政、房产、电力、公积金、税务、智慧城市等各行业领域。
其中公积金领域目前在国内的市场占用率排名第一，业务解决方案也在“第四届中国行业信息化奖项评选活动中被评为“2012年度中国公积金行业信息化最佳解决方案”。
大连市金保工程项目涵盖社会保险、劳动就业、综合管理、公共服务、社会保障卡应用、新农保等多方面内容，覆盖城市企业8万余家，连接定点医疗服务机构2,000多家，为500多万人享受社会福利提供平台支持，被评为中国优秀IT项目。
大连华信的IT系统解决方案也成功销售到乌兹别克斯坦，其全国铁路信息化系统项目被商务部誉为中乌之间涉及高科技智能化软件出口第一单。
在金融领域，大连华信的业务覆盖了银行、证券、保险等各方面，其中日本IC首个海洋牧场智能化管理系统，填补国内空白。
面向未来，被业界广受关注的云计算、大数据、移动互联、物联网等新技术和商业模式将更加深刻地对各行各业产生影响。
大连华信按照全球最高标准JEITA IT-1002/FISC/GB50174/Tier IV，已经投资建设了4,500平方米的云数据中心。
该数据中心可以为客户提供从基本空间租赁到应用租赁，从租赁到具有附加值的运行维护、设计构筑、咨询的整体服务，以及依托自主开发的云平台，将为各行业领域客户，提供全新的IT解决方案和IT服务。
此外，大连华信已经自主研发了“服务外包云”项目，该项目通过整合、共享包括云计算技术在内的各外包企业的优秀软硬件资源与服务，以达到技术共享、服务共享、资源共享并最终降低外包企业运营成本的目的，解决中小型外包得连华信也被日本业界评为“质量最受信赖的企业”。
在大连华信新的战略目标中提出了“以服务专业化及商务模式创新为驱动，支撑企业长足发展”，公司持续的通过技术和产品的研发，不断提升行业解决方案能力。
现在，大连华信每年投入5,000多万元用于技术和产品的研发，如今已经获得软件产品158项，软件着作权168项。
2012年国家统计局、工业和信息化部中国自主品牌软件产品收入前十家企业排名中，大连华信名列第8名。
实习任务随着社会的发展，人们对健康越来越关注，医院的业务不断增长，处理越来越复杂，简单的人工经营管理，已无法满足医院的需要, 成为医院发展的瓶颈，实习内容医院信息管理系统管理信息系统是一门新兴的、集管理科学、信息科学、系统科学及计算机科学为一体的综合性学科，研究的是信息管理活动的全过程，以便有效的管理信息，提供各类管理决策信息，辅助企业进行现代化管理。
管理信息系统它具备数据处理、计划、控制、预测和辅助决策功能，具体作用如下5点内容：（1）用统一标准处理和提供信息，排除使用前后矛盾的不完整的数据。
（2）完整、及时提供在管理及决策中需要的数据。
（3）利用指定的数据关系分析数据，客观预测未来。
2) 实体属性分别描述如下，有下划线的属性为主码：1、病区：病区代码、病区名称2、医生：医生代码、医生姓名、性别、身份证、病区代码3、护士：护士代码、护士姓名、性别、身份证、病区代码4、病人：住院号、姓名、身份证号、性别、病人状态、入院日期、出院日期、入区日期、诊断代码、病人类型5、床位：床位代码、占用标志、床位类型、编制类型6、药品：药品编码、药品名称、药品规格、药品单位、药品价格、进货日期、自费比例、停用标志图中有17个联系，15个一对多，1个一对一，1个多对多1）一个病区需要向不同类型的药房拿药，一个药房又可为多个病区供药，所以它们是多对多的关系。
2）病区与床位之间是拥有关系，一个病区拥有多张床位3）一个病区可以指派多个医生4）一个病区可以指派多个护士5）医生与病人之间存在治疗关系，一个医生可以治疗多个病人6）护士与病人之间存在护理关系，一个护士通常要护理多个病人二病区中药房都是向中药库进药和退药16）一个病人拥有多条费用明细17）一个功检科室拥有多个功检项目1．3E-R图(1) 挂号处理(2)门诊收费处收费（3）医生诊断（4）根据上面的分E-R 图和门诊子系统的第一层数据流图画出总的E-R 图由于篇幅的问题，不再画出各个实体与其属性的E-R 分图，各个实体及其属性可以参看下面列出的说明。
门诊子系统总E-R 图 病人门诊网络 挂号存入 挂号1N11 N11 病房单 应交费项目 病人支N1金钱数住院取药 诊断 挂号诊断单 药费单 挂号单 1 1 11111包括对门诊病N 挂号单门诊病1 门诊处处理方案门诊医发N1包括包括包括包括用药申诊断项住院申请N N 1 1 1 111 11挂挂1 1 1 N因此，由E-R图转换得到的13个关系模式如下所示，有下划线的属性为主码，带#号的属性为外码：1、病区：病区代码、病区名称、备注2、医生：医生代码、医生姓名、性别、身份证、病区代码#、备注3、护士：护士代码、护士姓名、性别、身份证、病区代码#、备注4、病人：住院号、姓名、身份证号、性别、病人状态、入院日期、出院日期、入区日期、诊断代码、病人类型、床位代码#、医生代码#、护士代码#、备注5、床位：床位代码、占用标志、床位类型、编制类型、病区代码#、备注12、功检科室：功检科室代码、功检科室名称、科室类别、备注13、药房病区对应：序号、病区代码#、药房代码#1．5 数据库的实现1.职工编码库（YY_ZGBMK）using System.Configuration; using System.Collections; using System.Web;{protected void Page_Load(object sender, EventArgs e){if (!IsPostBack){protected void LinkButton1_Click(object sender, EventArgs e) {Panel1.Visible = false;Panel2.Visible = true;}protected void Button1_Click(object sender, EventArgs e) {protected void Button2_Click(object sender, EventArgs e) {if (TextBox7.Text == "" && TextBox8.Text == "") {Label2.Text = "欢迎你，注册成功";}else{using System.Web;{protected void Page_Load(object sender, EventArgs e)String Sqlconn =”Date Source = LENOVO-PC\\SQLEXPRESS;Database=hospita；Integrated Security=True ”；Response.Write("<table border=1 cellspacing=0 cellpadding=2>");DataTable myTable = myDs.Tables[0];Response.Write("<tr bgcolor=green>");foreach (DataColumn myColumn in myTable.Columns)Response.Write("<td>" + myColumn.ColumnName + "</td>"); }Response.Write("</tr>");Response.Write("</table>");myConnection.Close();}Response.Write("<tr bgcolor=green>");foreach (DataColumn myColumn in myTable.Columns){Response.Write("<td>" + myColumn.ColumnName + "</td>");Response.Write("</tr>");}Response.Write("</table>");myConnection.Close();}调试运行实习总结刚长满羽毛的雏鹰般离开长者们搭建好的巢穴，独自一人走上社会工作这个大舞台时，却发现人生的道路原来是如此的坎坷不平，任何人的成功都是经历一番狂风暴雨的。
社会是个大熔炉，可以把我们初步社会的学子们容纳、吸收并且炼造。
真的非常感谢学校给了我们这次机会，让我们在毕业之前先去体验生活，先去扬帆远航，在社会的蓝天下乘风破浪，磨练、丰满自己的羽翼从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。
从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。
学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。
诸此种种的差异。
不胜枚举。