沪教版五年级语文《荷兰的花》优秀教案
教学目的：
⑴ 联络上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰憧憬”的意思，积攒描写郁金香形状与颜色的好词佳句。

⑵ 继续学习通过发问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，领会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真诚。

⑶ 能联络课文内容说说对课习题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。

⑷ 能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。

教学重点：
继续学习通过发问来理解句意的方法，并运用方法理解——郁金香出落得惊人的严肃、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完满得让人透不过气来。

教学难点：
学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。

课时安排：
1课时
教学准备：
教师
词语若干，相应的课件。

学生
⑴读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰憧憬等；
⑵ 查找资料，了解荷兰、郁金香等资料；
⑶ 搜集“中国的花”相关资料，积攒描写花的词语八个。

教学过程：
一、创设情景、引入新课。

⑴出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家？通过课前的预习及搜集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。

⑵学习课文第一节，自由轻声读读，说说你读懂了什么？
出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有无边无际的洼地。

海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地吞没。

于是，荷兰人在大海边，筑起了一道雄伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地透出来。

就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

交流并板书：沧海——桑田
就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见
媒体出示：荷兰人对土地有种很深厚，很固执的感情。

⑶交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土地，因此对于这片土地有着一份深厚爱。

在这片新垦的土地上，荷兰人中满了自己可爱的花儿，补全课习题：⑻荷兰的花齐读
[说明：这一环节的设计，让学生把课前搜集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促进他们大胆说，仔细听的同时，激发了他们在课外浏览、搜集、挑选信息的兴趣。

然后选择与学生交流最相关的内容简略的学习，为重点段落的学习留足时间。

]
二、初读课文，整体感知。

⑴师：正因如此，他们在自己的疆土上种满了鲜花，今天我们就来学习的课文中。

有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗？（郁金香）自由朗诵课文，想想课文是从几方面介绍郁金香的？
⑵学生交流，老师板书
姿态、品种
荷兰人对它的痴迷
由来与栽培
[说明：在此环节中，学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内容，以简略的讲述理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。

]
三、细读课文，互动交流。

⑴荷兰人为何如此喜欢郁金香？读读第三节，找找答案。

生交流，媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。

那花有润滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵优美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。

郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美好动听的名字：像烈焰般火热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

⑵指名朗诵，交流：形状、颜色
随后媒体出示郁金香的图片
同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成。

⑶师生配合朗诵，师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描画得淋漓尽致，
你们看文中将郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯），有一种叫“斯巴达克”的郁金香像（烈焰般织热鲜红），有一种叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香（镶有浅红花边的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。

[说明：此节的教学还是以“读”代讲，通过同桌合作读，老师的引读、学生合作读心得、加深郁金香在孩子们脑海中的印象，充分领略它的美艳，进而理解“秀姿天成”的意思，水到渠成。

]
⑷其实在鲜花王国中还有许多鲜艳美丽、值得炫耀的花。

交流课前搜集的资料，出示相关图片，引导学生观察各种花的姿态、品种；出示花文字介绍，了解各类花的讯息；请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。

学生写段，交流，评点与指导要素：表达方式、语言组织等。

⑸沉浸在花的海洋中，心情是舒畅的、愉悦的，荷兰人沉醉在这花的海洋中，简直到了痴迷的程度，引读第4节，了解两个详细事例，这事例的选取是为了说明？
⑹那么多的花为何荷兰人独独喜爱郁金香呢？你们知道它的由来吗？
媒体出示：其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。

很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄昏暗纤弱的小花朵。

一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。

郁金香出落得惊人的严肃、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完满得让人透不过气来。

请男生读好．这段话中你们读懂了什么？（对郁金香的热爱）哪些词可以看出？（小心翼翼、轻轻抚弄）
⑺引导质疑，对这段话，你还有什么疑惑？
预设：为何形容这花艳丽得让人睁不开眼，完满得让人透不过气？
引导解疑：联络上文内容，对于这郁金香姿态的介绍，完成填空
郁金香艳丽醒目，_________________；
郁金香秀姿天成，__________________。

交流后指导朗诵。

⑻了解郁金香的由来，引读，领会荷兰人对花的热爱。

⑼爱花的荷兰人，用神奇的手，创造着美，媒体出示：荷兰鲜花图片及句子
荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美。

谁能将这句话用另一种形式表达。

⑽处处是美，课文是怎样介绍的呢？读读⑺⑻9小节，说说你的理解。

师：多美的一座城市啊！不同的地方，甚至每个角落他们都会用鲜花装饰，你们说荷兰人的生活能不美吗？媒体出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心弛憧憬的美．（理解“心驰憧憬”，领会荷兰人对花的热爱、对生活的热爱。

）
⑾学到这，能说说荷兰人与荷兰花的关系吗？
交流要点：是荷兰人用勤劳的双手创造了土地，进而培育了这美丽的鲜花，创造了美妙的生活。

[说明：本环节的教学是本节课的重点。

通过对郁金香姿态、品种、由来等方面的学习、朗诵、交流与讨论，学生在与文本对话的同时，了解了作者的写作方法，体味着作者对于荷兰人与荷兰花的赞美。

]
四、布置作业
⑴背诵自己喜爱的小节。

⑵怎样理解“郁金香出落得惊人的严肃、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完满得让人透不过气来。

”这句话？请你写出自己的看法。

⑶指导学生学习本课抓典型事物描写的方法，以《中国的花》为习题，完善课堂练笔，学以至用，以提高写作能力。