研究性学习结题报告
兴化市名人传说收集整理
课题组成员：陆彩昕，吴俊志，韩善闻
组长：陆彩昕
学校：兴化市安丰高级中学
班级：一（4）
指导老师：严勇
背景说明：兴化位于苏北平原里下河地区，是全国有名的鱼米之乡。

兴化过去一直属扬州管辖，泰州设市后隶属于泰州管辖。

作为一个县级地区，其在明清以来出了那么多的文化名人，不能不让人称奇。

为了更好的了解家乡兴化的他们，我们进行了对兴化市名人传说收集
主导课程：历史
相关课程：语文
活动过程：
首先，我们先确定小组的分工，各负责从不同的信息源中来获取信息，两周进行一次交流。

由3个人负责分析、整理记录相关信息，3个人负责从互联网、图书馆等搜索信息，并开始活动。

我们先了解了兴化市名人有哪些，以便于以后更好的研究；综合各组员所得的信息，讨论兴化市名人传说.最后，综合以上的活动内容及网上相关信息。

研究结果：
郑板桥
郑燮（1693.11.22-1765.1.22），清代著名画家。

字克柔，号板桥。

江苏兴化人，应科举为康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年(1736)
进士。

官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。

”作官前后，均居扬州，以书画营生。

工诗、词，善书、画。

诗词不屑作熟语
一、郑板桥夫人的“人各有体”
清代郑板桥临摹诸家法帖甚勤，有一晚上，做梦也在临帖,东指西横，梦中误将指头横在夫人背上大肆临摹。

夫人惊醒，郑板桥在睡梦中听得夫人娇声曰：“人各有体！”，郑板桥幡然醒悟，尽毁所有法帖，自己另创一体。

二、郑板桥的小处不可随便
郑板桥的字很值钱，书童经常把他草稿偷出去，裱褙后卖钱。

有一回郑板桥故意写了“不可随处小便”的字，他想这回不会被拿去卖钱。

过几天，郑板桥在一家书画店里看到他的这幅字，但内容已被改为“小处不可随便”。

施耐庵
施耐庵（1296~1371），原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。

汉族，江苏兴化白驹场人。

元末明初作家。

拳打恶霸
明朝初年的一天，施耐庵在一座茶山上游玩，正遇见一个恶霸在强夺农夫的茶园。

他十分气愤地赶上前去阻止。

恶霸见来人理直气壮，只好偷偷地溜了。

可是事后，恶霸打听到来人的住处后，便花钱雇了一帮打手，
围住施耐庵的居所。

施耐庵见此情景，只是微微冷笑，便坦然自若地迈出了门。

打手们见他赤手空拳，便一哄而上。

其中一个黑脸大汉，手举根铁棒挟着风声朝施耐庵的头顶劈来。

施耐庵侧身摆头，一个“顺风扯旗”，让过了棒锋，双手就抓住了铁棒，同时飞起右脚，正好踢在大汉的小腹上，那家伙便滚出一丈多远。

施耐庵舞起夺来的铁棒，一阵旋风般的横扫，吓得那帮家伙四处逃窜。

解缙
洪武二年十一月初七日（1369年12月6日）出生在兴化的
一个书香门第之家。

洪武二十一年进士，官至翰林学士。

洪武
三十五年十一月至永乐五年二月任内阁首辅（1402年－1407
年）
登岛赋诗
明朝著名大臣、大学士解缙于永乐五年（1407年）曾登上特呈岛，赋七言律诗《题特呈山温通阁》一首，诗曰：
峰濯沧溟应斗魁，波澜绕翠浪头排。

火烟光起盐田熟，海月初升渔艇回。

风送潮声平乐去，雨飘山色特呈来。

地灵福气生天外，自有高人出世才。

全诗情景交融、挥洒自如，描绘了特呈的地理景观和人文景观，特别把特呈岛重点生产项目煮盐和捕鱼跃然纸上，给特呈岛留下珍贵的史料。

诗
中“风送潮声平乐去，雨飘山色特呈来”二句，解缙曾作题联，盖有印章和永乐五年日期，书赠麻斜侯王庙，后人临摹雕刻在木块，悬挂在庙堂正门两旁。

解缙何缘为偏僻的渔岛及庙宇赋诗题联，源于解缙一段坎坷的经历。

刘熙载
刘熙载（1813~1881），清代文学家。

字伯简，号融斋，晚号寤
崖子，江苏兴化人。

道光进士，官至左春坊左中允、广东学政。

后主讲上海龙门书院多年。

他是我国十九世纪时期的一位文艺理
论家和语言学家。

黑格尔”。

“艺者道之形”
艺术作品如何“尽意”？以艺术形象尽之。

《艺概·叙》开宗明义提出“艺者道之形”的命题，具有无副十分重要的意义。

如果说，“诗为天人之合”是刘熙载对文学和艺术本质的提示，那么，“艺者道之形”则是刘熙载对艺术本身“艺”（文）与“道”（质）关系的揭示。

刘熙载说：“艺者，道之形也。

学者兼通六艺，尚矣。

次则文章名类各举一端，莫不为艺，即莫不当根及于道。

”（《艺概·叙》）这里的“道”就是“意”，就是“六经”所宣扬的“圣人之旨”；“艺”是指“六艺”与“文章名类”；“形”就“象”，就是艺术形象。

首先，“道”是“艺”的本质。

“道”是第一位的；“艺”是用来体现“道”的，它“莫不当根及于道”。

其次，“艺”是“道”的外形。

强调内容美的重要性，又注意形式的独立性，并不忽视或排斥形式美。

第三，“形”
是“道”与“艺”的和谐统一。

“形”在内为“道”，“形”在外为“艺”，“质文不可偏性”。

李春芳
李春芳，嘉靖十年（1531）的举人，嘉靖二十六年（公元一
五四七年）擢进士第一，以鼎甲第一成丁未科状元，授翰林
学士，与张居正同科。

隆庆二年七月至五年五月（1568年－
1571年）任当朝首辅。

经6次升迁，于嘉靖四十四年（1565）为礼部尚书加太子太保兼武英殿大学士入阁拜相。

到隆庆二年（1568），58岁的李春芳继徐阶升任首辅。

《明史》齐康之劾徐阶也，语侵春芳。

春芳疏辨求去，帝慰留之。

及代阶为首辅，益务以安静，称帝意。

时同列者陈以勤、张居正。

以勤端谨，而居正恃才凌物，视春芳蔑如也。

始阶以人言罢，春芳叹曰：「徐公尚尔，我安能久？容旦夕乞身耳。

」居正遽曰：「如此，庶保令名。

」春芳愕然，三疏乞休，帝不允。

既而赵贞吉入代以勤，刚而负气。

及高拱再入直，凌春芳出其上，春芳不能与争，谨自饬而已。

俺答款塞求封，春芳偕拱、居正即帝前决之。

会贞吉为拱逐，拱益张，修阶故怨。

春芳尝从容为阶解，拱益不悦。

时春芳已累加少师兼太子太师，进吏部尚书，改中极殿，度拱辈终不容己，两疏请归养，不允。

南京给事中王祯希拱意，疏诋之，春芳求去益力。

赐敕乘传，遣官护行，有司给夫廪如故事。

阅一岁，拱复为居正所挤，几不免。

而春芳归，父母尚无恙，晨夕置酒食为乐，乡里艳之。

父母殁数年乃卒，年七十五，赠太师，谥文定
小组心得
1从这期间，处处留下了探索的足迹，而我们也品出了探索中那亦苦亦甜的味道……
每个组员都要发挥自己的长处，不要一人包揽，更不可以场外休息，看似个竞争激烈，要合作的年代，可是谁又能摆脱人世间的小摩擦？当今世界，合作第一。

2团体活动中，无私的奉献精神，让我们的组力更为强大；研究中，了解了其实每个人的背后都饱含了奋斗的汗水；社会实践中，更是感受到在伸出援助之手的同时心与心之间的距离会因此而靠近。

3每个人都有长有短，要完成一次出色的研究性学习，就必须依靠各个组员发挥各自长处，互补互助。

4兴化的文化名人很多，但对于广大的中学生，却知之甚少，同样包括研究之处的我们。

随着研究的逐步深入，我们对于名人，对于名人的历史影响，文化造诣，与之前相比，更有所提高。

5研究学习是为了锻炼我们，这些困难正是它对我们的考验，经过这一次，我发现到团结一致的重要，这才是研究学习的真义。

6在探索中，寻找真理的火花，挑战自我。