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班高一下学期家长会

2020/10/18
二、高考形势及高考情况
当前的教育形势:
1.素质教育改革—规范办学(减负)。问题:讲 的少了(自习、双休与假期),学生蒙了,成绩降 了。孩子在校、在家的自主学习显得尤为重要。
2.学业水平考试没有改—全省统一组织,关系 毕业、高考。
3.高考没有改—高校仍然根据分数选拔人才, 一分之差,天壤之别。
谁在教育孩子?是家庭?还是学校? 既是家庭,也是学校。——马卡连柯 民风、世风,皆起于家风。家庭要 正确地引导孩子,不但“养”,还要 “教”,更要“育”。——巍书生
这世界上没有比教育孩子成人 更重要的事情了。——帕拉图
——与全体家长共勉
家长会议程
一、家长会的目的 二、高考形势及历年高考情况 三、班级情况介绍: 1、班级简介; 2、任课教师; 3、班委; 4、科代表 四、开学以来的一些工作 五、学生情况分析
由于高中生心理发展还不成熟,对自己的认识不足 ,困难面前,找不出或不想找解决问题的方法,采 取自我安慰,自我放弃。又由于学习的长期性,需 要学生坚持不懈地学习,但部分学生缺乏起码的意 志和毅力,怕吃苦受累,就产生应付的心态,造成 学习不扎实,分化下来就是必然的了。
一、 “ 喜怒哀乐不形于色 ”的心理 承受能力,就是学生家长所必备的第 一大素质。
2.意志力和毅力上的原因
对于高中学生来说,学习的积极性主要取决于学习 兴趣和克服学习困难的毅力。有部分学生较聪明, 在小学、初中学得很轻松,所以不需要十分努力就 可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受 到家长和老师的赞扬。他们错误地以为,取得好的 成绩,原来如此简单,不认真不努力也可学好。养 成了做事马虎,不求甚解,怕吃苦等不良习气。但 到了高中就完全不同了。高中一年的知识量要超过 整个初中三年。这时,不努力是绝对学不好的。
4.激烈的高考竞争—全省排名、同台竞技。 我们的学生:
有很多同学没有压力,缺乏竞争意识,甚至缺乏 动力。
2020/10/18
2013年本科一批分数线为: 理科554分、文科570分。
本科军检资格分数线为: 理科524分、文科540分。
专科军检资格分数线为: 理科484分、文科500分。
专科最低控制线为:400分 理科艺术类:300分
机会。
家长都希望孩子考上大学, 可怎么才能考上大学?怎么才 算考上大学?
学生要准确地给自己定位,家长也 要给孩子准确定位。如何做好定位,在 这里建议思考四个问题:一是目前孩子 实力如何;二是孩子认为通过努力能达 到怎样的水平,目标过高,阻力过大, 会陷入幻想,相反则是一种逃避;三是 有哪些不足之处导致孩子目前没有达到 想要的高度,这些不足多方努力能否克 服;四是孩子的兴趣爱好是什么。
任何成功都无法弥补 教育孩子的失败。
2020/10/18
三、班级基本情况介绍
一 成绩突出评为先进班集体
三 级 二 二
共59人,其中男生有32人, 女生27人。住宿生34人,走 读生25人,学生乐观向上,同
班 学和睦相处,师生关系融洽,
简 班集体健康成长。

2013级22班任课教师简介
科目 姓名 职称
1、期中考试分析;2、我们的 作息时间; 六、与家长交流的话题
一、家长会的目的
尊敬的各位家长: 今天请大家来主要是向你们介绍学生的
在校情况,出现的问题,以及商量问题的对 策,目的是使他们健康成长,学有所成。
我想,我们需要做的无非两件事,就是教 会学生:如何做人, 我们要静下心来严格要求 。
有不少家长心存困惑和疑虑:为什 么我的孩子在小学、初中甚至在高一 上学期都是“好学生”,怎么高一下 学期就学习退步了呢?我们家长能做 点什么呢?在这里,我们把“分化” 造成的原因和应对的方法与家长交流 一下,期望能对教育孩子有所帮助。
1. 高中分化的实质是深层次思维的缺陷。
学习的实质并不在于知识量,而在于学习过程中学生 思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维 ”,进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。高中的教学 内容和以前相比有一个显著的变化,就是思维方式由“ 形象思维”为主,变成了“抽象思维(逻辑思维)”为 主。学生的“思维准备”在小学、初中没能做好,到了 高中仍然按小学的思维方式去学习和思考,当然会变得 很吃力,于是就被分化下来了。
二、多了解子女学习情况,不要只关 心学习成绩,而不关注学习过程。
三、扮演一个轻松愉快、经验老到的 心理医生的角色,做孩子的“ 心理按 摩师 ”,关心子女的内心世界,尊重 他们的想法。
四、尊重教育规律,外松内紧,营造 一种温馨、轻松的家庭气氛,给子 女营造一个良好的学习氛围。
五、平时与班主任、任课老师多联 系、沟通,进行共同教育。
⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大 量的生活实践作为“背景”。
⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学 生的成绩分数,而要看成绩是如何得来的。是靠 死记硬背,还是明白了道理?是独立思考,还是 仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜,还是“抽 象思维”的结果?需要关注的是学生的学习方式 ,思维参与的程度。
联系电话
语文 杨洪云 中学一级教师 13505481276
数学 英语 物理
李纯华 周丽华 娄西庆
中学一级教师 中学一级教师 中学一级教师
小学阶段的学生,听老师和家长的话,取得好的成 绩并不太难。然而,不少学生在小学时期就已经种下了 “高中分化”的种子。如:学习方式属于死记硬背的、 看管式的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很 窄的等等。不是学生不聪明,而是视野太窄,思考问题 的方式和学习习惯出了问题。
[策略]
⑴改善学习方式。肯动脑筋,善于思考,善于提 出问题。提出问题,往往是成功的一半。
对于高考,我们既不要迷信也不要 轻视,应理性地看待高考与人生的关系. 如果人生是一条任意的曲线,那么高考 是期中的一个重要转折点,但不是唯一 的转折点,无法完全决定人生的走向。 即使走过高考,你还是有无数次重塑人 生的机会。 专科可以升本科;本科可 以考研;硕、博、博士后。
很多孩子只需要一个大学平台,这 个平台的高低不论,对很多孩子就是个
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