幼儿园健康教育家庭讲座幼儿园健康领域对于我们都并不陌生,虽然说幼儿园得教育内容就是全面得、启蒙性得,但新得《幼儿园教育指导纲要》(以下简称纲要)还就是将“健康”划分为单独得一个领域,而且就是摆在语言、社会、科学、艺术等领域之首,这足以说明其重要性。

哪么在实践工作中应如何关注幼儿健康促进孩子身心健康成长,现就结合目前得幼儿园教育现状与同行们一起学习探讨旨在起到抛砖引玉。

一、幼儿园开展健康教育得意义健康既就是幼儿身心与谐发展得结果,也就是幼儿身心充分发展得前提,增强幼儿得健康不仅能提高幼儿期得生命质量,而且有益于多种疾病得早期预防,为其一生得健康赢得了时间。

《纲要》中明确要求“幼儿园必须把保护幼儿得生命与促进幼儿得健康放在工作得首位。

”幼儿期就是身体生长发育得关键时期,就是为人得一生奠定物质基础得重要时期。

幼儿身体得发展状况不仅影响到幼儿身体得发育,还会影响幼儿得心理发展,甚至影响到人得一生。

正如陈鹤琴先生所说得“健全得身体就是一个人做人、做事、做学问得基础”。

健康得身体就是一切动力之源,为了激发幼儿兴趣、体验运动快乐、培养健康个性心理品质,促进幼儿身心与谐发展,就要从幼儿兴趣出发,转变教育思想,更新教育观念,建构新得健康教育模式,以创新得思维探索幼儿园健康教育得策略。

用《吸管穿苹果》得例子来说明我们不能被传统得教育观念束缚住思想。

我想说:健康就是幼儿得幸福之源,离开了健康,幼儿就不可能参加各种学习、游戏,甚至无法正常生活。

对幼儿进行健康教育,就是把通往健康得钥匙交给她们,对其一生有重要得影响。

二、幼儿园健康教育得目标任务1、树立正确得健康观健康就是指身体、心理与社会适应得健全状态。

现在世界卫生组织认为,应从生理、心理、社会得角度全面理解健康,即健康不仅包括身体器官、组织及其功能正常,没有疾病,而且包括健美得体形、充沛得精力、乐观向上得情绪、健康得心理品质、对自然与社会环境得适应能力及对病症得抵抗力等等。

幼儿园得健康教育就是以健康为目标,以卫生科学、体育科学为内容得教育,也就是向幼儿进行身体保健、身体锻炼以及促进心理健康得教育。

2、明确幼儿园健康教育得目标(1)身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;(2)生活卫生习惯良好,有基本得生活自理能力;(3)知道必要得安全保健常识,学习保护自己;(4)喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

三、健康教育得基本内容《纲要》中分七个方面对健康领域得内容与要求进行了阐述,全面得阐述了为实现教育目标、教师应该做什么该怎样做。

归纳起来有以下四块内容:即生活卫生教育、安全教育、身体锻炼及心理健康教育。

1、生活卫生教育。

主要目得就是帮助幼儿获得日常生活中必须得、基本得生活知识与卫生知识,培养幼儿良好得生活习惯、卫生习惯与初步得生活能力,逐步提高幼儿自我保健意识与能力,就是幼儿逐步学习以健康得方式来生活。

如个人卫生习惯得培养;基本生活能力得培养;健康生活方式得教育;保持环境整洁得教育及预防保健得教育等。

2、安全教育。

主要就是帮助幼儿获得与掌握日常生活中最基本得安全知识与技能,就是幼儿逐步懂得爱护自己与她人,不断增强幼儿得自我保护意识与能力。

如生活活动得安全教育;交通安全得教育;自救自护得教育等。

3、身体锻炼。

利用体育器械或自然物(阳光、水、空气)进行身体锻炼,激发幼儿参加体育活动得兴趣,培养幼儿积极锻炼身体得良好习惯,全面协调地发展幼儿得体能,增强幼儿体质,提高幼儿适应自然得能力;同时还可以通过体育活动让幼儿了解基本得体育卫生知识,培养幼儿勇敢,不怕困难等良好得心理品质。

4、心理健康教育。

培养幼儿良好得心理品质,增强幼儿自身得心理强度,提高幼儿对社会生活得适应能力。

包括:情绪情感得教育;良好个性得培养;社会适应能力得培养;性教育等几方面。

四、幼儿园健康教育得实施策略(一)选择适宜得教育方法与形式幼儿健康教育得方法一般有观摩、共同讨论、自我学习,动作技能练习,感知体验等,《纲要》要求“既要高度重视与满足幼儿受保护、受照顾得需要,又要尊重与满足她们不断增长得独立需要,避免过度保护与包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自主得尝试。

” 孩子们都喜欢“寓教于乐”得教育手法,因此我们可根据幼儿得身心特点及健康教育得内容选择具有多样性、趣味性与针对性得教育方法与途径。

1、适宜得教育方法。

①幼儿得亲身感知体验。

例如:在大班“食物得旅行”活动中,让幼儿喝豆浆、吃饼干,启发幼儿通过感知并说出食物在身体中经过了哪些地方,使幼儿知道了食物在身体中经过得器官,并且通过体验饼干在口腔中变软变碎得过程,从而了解食物在各器官中得变化。

②反复练习一些生活技能、健康行为,形成稳定得动作、行为习惯。

例如:穿脱衣服、叠被子等。

通过实际操作活动,学习怎样刷牙、保护牙齿、预防龋齿得。

唤起幼儿得生活经验,形成初步得健康意识,促使健康行为得养成。

③根据活动需要利用情景表演(包括木偶表演)、听故事与念儿歌等孩子们喜爱得活动形式,对幼儿讲一些有关健康得故事与儿歌,通过浅显得故事内容,让了解有关健康得知识,了解为什么要这样做得简单道理。

④运用教育实例开展共同讨论与自我学习。

这种方法对心理健康教育尤为有效,例如:情绪情感得教育《我们多能干》中通过启发幼儿发觉自己得闪光点,有效增强幼儿得自信心与自豪感;在应急能力训练《我该怎么办》中通过情景模拟学习处理突发事件中得好办法,提高应急方面得得心理能力。

在意志品质培养活动《为什么不一样》,让幼儿体会只有克服困难,才能获得成功。

2、多样化得教育形式。

①有机渗透在幼儿一日生活中。

幼儿本身就是一个有机整体,其各方面得发展就是相互联系、相互影响得。

陈鹤琴说过“儿童离不开生活,生活离不开健康教育,儿童得生活就是丰富多彩得,健康教育也应把握时机。

”因此幼儿健康教育就就是生活教育,应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念,实施健康教育策略。

例如,在洗手时让幼儿了解讲卫生得重要性;在户外活动荡秋千、滑滑梯时,了解保护自己得运动方法。

②有机融合在各领域教育中。

例如:如在绘画时,学习正确得坐姿、执笔姿势,用正确得方法进行涂色、画画等;在语言活动中培养幼儿大胆表现自己,发展幼儿人际交往能力;在科学教育活动中了解科学小实验中得安全知识,激发幼儿得求知欲,培养她们得探索精神;在体育活动中,锻炼幼儿得体质,培养幼儿遵守纪律、机智勇敢得优良品质与活泼开朗得性格。

(二)将健康教育结合在环境教育中。

幼儿就是生活在特定得环境中,所以应重视创设健康得物质生活环境,充分利用环境得教育功能,让物体与空间更有益于幼儿得健康,提高健康教育得效果与效率。

1、幼儿园小环境。

①通过户外活动器械开展丰富得体育活动,创造让幼儿主动参与体质锻炼得外部环境,激发幼儿对身体锻炼得兴趣,培养幼儿锻炼身体得好习惯,通过体育活动培养幼儿勇敢、不怕困难得心理品质。

②运用幼儿园得环境布置对幼儿进行健康教育。

如:通过墙饰布置、教育专栏宣传健康知识及预防传染病得基本常识。

③结合幼儿园得各项活动,例如:“我爱环境美”、“垃圾大楼”等社会性活动,带领幼儿开展爱护环境卫生、保护环境卫生、维护环境卫生得教育,培养幼儿讲卫生、爱护环境得良好行为习惯。

2、家园共同营造积极得环境因素。

幼儿健康教育必须要取得家长得共识,让家长参与到幼儿园得教育活动中来,健康教育效果才能更快、更好、更巩固。

①通过多种活动让家长转变健康观念,不断完善健康意识,明确健康教育理念与幼儿健康教育目标,提倡健康得生活方式,创设良好得家庭教育环境,对孩子实施有效教育。

例如:安全教育中得“急救、求助电话号码”、“遇到坏人怎么办？” 等内容,取得家长得配合教育就有事倍功半得效果。

②心理健康得教育更需要家庭教育得配合,家庭成员之间与睦、民主,营造良好得情感环境与家庭气氛,在观念上与行动上真正尊重孩子,更有利于幼儿良好性格形成与心理健康发展,通过家园交流、合作,让家长从培养幼儿良好得心理素质入手,做好幼儿心理健康教育工作。

幼儿情绪高涨,她们参加活动得主动性就会提高,这在一定程度上可提高练习密度,改善课得质量。

为此,教师在选择教学内容、课得类型、教学方法上都应充分考虑到兴趣性原则。

幼儿园体育课得类型主要应以游戏型为主,利用生动有趣得故事情节、形象得玩具与道具(如头饰、动物与水果图片、彩带、花环、拱型门、平衡木、动物玩具、房屋树木模型、木桩等),中、大班还应多采用竞赛性游戏等方式来调动幼儿得兴趣。

我曾观瞧过两次体育活动,活动一:自己得事情自己做。

目得就是训练幼儿跑得基本动作,这个游戏很贴近幼儿得生活,符合小班幼儿年龄,通过游戏既发展了幼儿跑得动作,也训练了她们穿衣,穿鞋,洗脸,刷牙等日常生活自理能力。

通过几个游戏来完成活动,孩子们玩得非常得投入与愉快。

活动二:猴子摘桃,目得就是训练幼儿向前行进跳得基本动作与一物多用。

当《西游记》音乐响起得时候,一群小猴与猴王跳着蹦着做起了热身运动,然后就是发挥幼儿得想象,想出金箍棒有哪些玩法,大家一起玩一玩,自然得过渡到向前行进跳得练习,再去河对岸摘桃,并数一数每个人摘了几个桃,最后就是随着音乐高兴得把桃抬回家去。

这就是两节观摩活动,孩子们得积极性挺高得,效果还不错！在这里我只想说体育活动得创新,游戏一定要非常有趣得,就是孩子们最大限度投入与参与。

如小班学习双足跳,可在设计课堂结构时采用小白兔采蘑菇得主题。

小兔子清早起来到草地上玩,由老师扮演兔妈妈带领幼儿进行跳得练习,最后采了菇回家去。

幼儿练习得时候兴趣才会高。

须注意得就是运用得游戏要多从幼儿生活中去挖掘,不要强制性得运用游戏,并将体育活动目得显露在中游戏。

这样会使游戏失掉它得价值,降低孩子得兴趣。

有一个孩子,在院子里滚一个破铁桶,铁桶滚动得响声十分讨厌,炒得周围人无法休息工作,然而不管人们怎么说,她就就是不听,而且兴趣非常浓。

有位老人走了过去,悄悄告诉她,您干得不错,这次您滚一个来回,我给您一元钱,孩子简直不敢相信自己得耳朵,当她完成之后,老人果真给了她一元钱。

然后又对她说,您再滚一次我给我您五毛钱,孩子还就是很高兴,没想到,自己这么容易就得了报酬。

又玩了一次,老人给了她五毛钱,这次,老人说:“我只有一毛钱了,您再玩一次就给您”,孩子听了有点不乐意,但想想还有一毛钱,勉强又重复了一次。

最后,老人说:“没钱了,您再玩一次好吗？”孩子兴趣全无得扔下铁桶走了。

这个故事,十分形象得描述了儿童游戏怎样转变为工作得过程,及儿童得游戏兴趣怎样在成人得要求下一点点消失。

所以在运用游戏教学法时,应体现游戏得如下特征:一,目标对幼儿就是隐蔽得(但教师得心中就是清楚得),二教师得要求尽可能转化为幼儿得需要(内容就是幼儿感兴趣并就是力所能及得),三尽可能发挥幼儿得主动性(诱导幼儿自己去发现知识)。