环境机会
W:Weakness
自身劣势
T:Threaten
环境威胁
正确定位 --------- 认识自我 (性 格、能力、特点)
调整心态 ----------人职匹配 气质——职业 性格——职业
能力——职业
核心能力建设：(包括知识结构、 人际关系、社会化程度)
二、职业生涯设计与个性
领袖人物最重要的品质是什么？ ？ ？？ ？？？ ！ 在关键时刻——别人都不敢站出来的时候站出
代表人物：薛宝钗
黏液质
抑郁质
感情细腻、观察敏锐， 见微知著，谨慎多疑； 体验深刻但外部表现 不强烈，行动迟缓； 柔弱易倦，办事不果 断，缺乏信心；孤僻 迟疑内倾明显
代表人物；林黛玉
三、职业生涯发展与适应
人适应环境的方式
1、调整性适应——改变自身以适应环境 2、改造性适应——改变环境以适应自身 3、选择性适应——选择环境以适应自身
价值 理想 成就动机
我适合往哪一路 线发展
能力 知识 性格
我可以往哪一路 线发展
组织环境 社会环境 经济环境
人生目标分析 目标取向
优劣势分析 能力取向 综合分析
职业生涯路线的确定
挑战与机会分析 机会取向
职业规划设计内容图
职业生涯路线
S:Strength
自身优势
O:Opportunity
职业生涯规划的由来
人力资源规划
（组织设计）
招聘和安置
（工作分析、测评、面试）
培训与开发
（职业生涯与学习型组织）
胜任特征
绩效管理
（绩效面谈与反馈）
薪酬福利管理
劳动关系管理
（组织变革与沟通）
人力资源职能管理的功能模块
人
力招培绩薪 员
资募训效酬 工
源
与
与 开
管
福
关
规甄发理利 系
划选
识人－基础; 选人－先导; 用人－核心; 育人－动力; 留人－本质
来！！！
back
人字结构
胆汁质 直 率 、 热 情 ， 外向，情绪发生快而强，易 冲动，精力旺盛，有顽强的 拼劲，但缺乏耐心。
（直、急、猛）
多血质 反 应 迅 速 ， 表 情 丰富，外向，活跃，但情感 体验不深，兴趣广泛但易变， 注意力容易转移。
（快、活、变）
粘液质 安 静 、 稳 重 ， 心平气和，不易冲动。内向。 踏实。注意力稳定，但难于 转移，自我控制力强，但易 因循守旧。
让公正、民主、和谐、进步等观念深入 人心,为提高全民族的文化素养和精神境 界，为人类的幸福而辛勤耕耘。
正直 上进 博学 善良
。高校教师是新知识的 创造者
教师成长中的“职业高原”现 象
在职业生涯中的某个阶段,获得进一步晋 升的可能性很小,在这个阶段中个体的职 业生涯进入一个在相当长时期里无法提 升的状态。
艺术型——偏好需要创造性 表达的模糊，且无规则可循 的活动
富于想象力、无序、杂乱、 画家、音乐家、作家、
理想、情绪化、不实际
室内装饰家
正直 上进 博学 善良
讲座主要内容
职业生涯设计的基本认识 职业生涯设计与个性 职业生涯发展与适应
讲座目的
学习了解职业生涯规划的基本常识。 旨在帮助确立认识最适合自己的职业定
树立自信，提高情商 开发潜能，积极行动 抓住机遇，不断建设，武装自己 适应社会，自我实现
人生的目标
个人幸福
对社会的贡献 人的全面发展
对社会的贡献
比尔.盖茨为什么还要工作？ 成就感与自我实现 从绝对的利他到绝对的利己 浮躁——现代人的特征 合理的利己主义与利他 传统伦理的责任本位与现代伦理的权利本位
入职期（融入） 适应期（机遇） 成熟期（整合） 定型期（风格） 高原期（渴望） 突破期（改变）
.职业生涯设计的基本涵义 教师自我专业发展的途径 潜能最大化职业生涯设计的基本方法 职业生涯规划的理性思考 职业生涯规划的研究心得 职业生涯规划的影响因素 职业生涯规划设计的基本技能 大家共同感兴趣的问题探讨
人
力
资 源
留人 选人
有 效
识人
管
理
育人 用人
模
型
未来角色 现实角色 传统角色
知己
性格 兴趣 知识 能力 价值观
抉择
职业抉择 路线选择 目标抉择 行动措施
知彼
组织环境 组织发展战略 人力资源规划 晋升发展机会 社会环境 经济环境
职业生涯规划要素图
心理测评——通过职业测评认识你自己
大学教师职业生涯设计的意义
教师职业生涯开发与管理，是一种现代 人才战略，它能充分调动教师的创造性 和积极性，也为造就高素质、高效率的 教师队伍开辟了一条新的有效的途径。
帮助学校教师实现人生的价值，完善自 我发展。
沈登学教授简介
知识结构：
1. 大学本科所学专业：工程管理；
2. 硕士所学专业：心理学，个性与
投资体制
办学体制
体制 管理体制
招生与就业体制
高等教育学在教育学科中的地位与作用
1.自我压力
2.职业生涯压力 压 力 根 源 3.风格压力
4.系统压力
教师的职业和专业发展
职业发展早期阶段的压力：初生之犊，积极适应 职业发展中期阶段的压力：稳定发展，驾轻就熟 职业发展晚期阶段的压力：突破高原、持续成长
（稳、实、专）
抑郁质 具有很高的感受性， 善于觉察他人不易察觉的细 节，反应缓慢。情绪体验深 刻，内向。不善与人交往， 胆小，孤僻。
（细、慢、愁）
胆汁质—— 情绪粗犷
多血质—— 情绪丰富
粘液质—— 情绪贫乏
抑郁质—— 多情粘液质
抑郁质
胆汁质
精力旺盛，决策果断， 动作迅速，率直热情， 性情暴躁，脾气倔强， 易粗心、易冲动、内 心外露、不灵活
霍兰德的个性类型与职业范例
类型
个性特点
职业范例
现实型——偏好需要技能、 害羞、真诚、持久、稳定、 机械师、钻井操作、
力量、协调性的体力活动
顺从、实际
装配线工人、农场主
研究型——偏好需要思考、 组织和理解的活动
分析、创造、好奇、独立
生物学家、经济学家、 数学学家、新闻记者
社会型——偏好能够帮助和 提高别人的活动
管理心理学；
3. 博士所学专业：人力资源管理与
组织行为。
4.研究方向：心理测评
计可生成的内容以及情
况
职业生涯设
关于跳槽——人才流动问题
跳槽的价值——获得更好的发展机会
“垃圾是放错位置的黄金”——— ——“黄金放错位置，也会成为垃圾”
跳槽的代价 归零化——FORMAT（原有的业绩和人际关系几乎大
识别机会，把握机遇
时势造英雄与英雄造时势 适者生存 以变应变 学会放弃——拒绝诱惑 环境的约束条件 成功者的心态与失败者的心态
成功者——永远在想办法 失败者——一直在找借口
人生的不同阶段
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而 不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心 所欲，不逾矩。” (《论语》【为政第二】第四章 )
确定职业定位
职业定位的5大类型：技术职能能力型、管理能力 型、安全型、自主型和创造型
教师与学校一 起成长.
您的职业发展 是学校事业发展 的基础.
大学教师,只看到其能自由支配时间的好 处,没体会到他们的压力与甘于寂寞。
高校教师是社会的 监督者和引路人
高校教师接受新信息、新思想的渠道比 较开阔，对社会变迁过程中潜伏的危机 比较敏感，并且对问题的思考也有一定 的深度，
高等教育学讲座
沈登学
思考
社会对高校教师身的素质有哪些期待？
怎样才能提升高校教师育人的智慧，更 好履行高校教师的神圣使命？
高等教育学
高等教育学是一门以高等教育的运行形 态和发展基本规律为研究对象的具有综 合性、理论性和应用性的教育科学。
课题解释
教师职业生涯开发与管理，是学校人力资源开 发与管理的新课题。学校管理者要树立教师职 业生涯开发与管理的人力资源管理理念，坚持 以教师为中心，以教师为本，以教师的心理、 生理、智力、技能、伦理等潜能开发为基础， 以教师教育教学工作内容的确定和变化、工作 业绩的评价及工资待遇、职称、职务的变动为 标志，及时地满足教师的实际需要，学校管理 者和教师个人要共同关注教师职业生涯开发与 管理。
沈登学教授（13980486047） Email---scsdx@
人一生都在寻求自己的最 佳位置。
人生就是选择。
职业就是机遇。
一、职业生涯设计的基本认 识
➢ 职业生涯的含义
指人从踏入社会从事所有的工作的经 历过程。
广义：指从职业能力的获得，职业兴 趣的培养，选择职业，就职，直至最后 完全退出职业劳动的这样一个完整的职 业发展过程。
代表人物：张飞
多血质
敏捷好动、乐观亲切、 善交际、不拘束、易 适应环境、能力强、 效率高，能从事多样 化、多变性的工作、 情绪发生快而多变、 灵活有朝气，浮躁轻 率
代表人物：王熙凤
性情沉稳冷淡，思维 言语动作迟缓；深谋 远虑、坚毅、有原则、 交际适度；自力强， 内心少外露，感受性 较低，耐受性较高， 内倾明显
位。 调整心态找到奋斗发展方向及其发展途
径. 使自己职业潜能最大化。
职业生涯管理设计的方法
（12345）
一个中心——建设（了解）核心能力 两个基本点——了解自己的个性、气质 三个一定——定心态、定落脚点、定位 四个原则——审视自我、确定目标、职业策略、自我实现 五个步骤——知己知彼，确定目标（社会需要）
职业生涯的影响因素 职业生涯设计的基本技能 心理学的基本认识 人的气质与行为模式 职业生涯与心理健康的理性思考 大家共同感兴趣的问题探讨
所谓“职业生涯设计”其实就是“人生 战略设计”，是对自己成功的人生进行 正确的规划。职业生涯设计是一个周而 复始的连续过程，包括确立志向、科学 评估、选择职业、职业生涯路线选择、 确定目标、制定行动计划、评估与回馈 等七个步骤。