精选ppt
15
（三）知识学习的一般心理过程
1、知识的理解(领会)：了解传递知识的载体的含义，使语 言文字等各种符号在头脑中唤起相应的认知内容，从而对 事物获得间接认识的过程。简而言之，理解就是“懂”。
教材的领会包括教材的直观与教材的概括两个环节。
直观的类型：
（1）实物直观：以实际事物作为直观对象。
5、理解程序性知识的学习过程，了解促进程 序性知识学习的一般条件有哪些？
精选ppt
2
本章学习的主要内容：
一、知识与知识学习 二、知识学习的传统观点 1.概念学习 2.原理学习 3.问题解决 三、现代认知派的知识学习观点 1.陈述性知识的学习 2.程序性知识的学习
精选ppt
3
一、知识与知识学习
“知识是人类进步的阶梯”
精选ppt
4
一、知识与知识学习
(一) 知识的含义
(二) 知识的分类 (三) 知识学习的一般心理过程
精选ppt
5
(一) 知识的含义
1、从哲学认识论的角度来看： 知识是客观世界的主观反映，是人对事物
属性与联系的认识。主要以表象、概念、 观念、规则等心理形式存在着。 感性知识：主体对事物的感性知觉或表象 理性知识：关于事物的概念或规律。
第五章：知识的学习
子曰：“学而时习之,不亦乐乎”。
----《论语》
精选ppt
1
第五章：教学目的要求
1.识记知识表征、陈述性知识、程序性知识变 式、问题解决等基本概念；
2.理解掌握概念学习的过程，懂得如何有效的 进行概念教学；
3.理解掌握问题解决的一般过程及影响问题解 决的因素。
4、理解陈述性知识的学习过程，掌握促进陈 述性知识学习的条件；
（2）模象直观：以事物的模拟性的形象（模象）作为直观 对象。
（3）言语直观：通过生动形象的言语描述，唤起学生已有 的表像并加以改组，使学生获得有关教材的感性认识。
精选ppt
16
（三）知识学习的一般心理过程
2、知识的巩固：指将所理解的知识保持 长久的记忆。
即是学生掌握知识过程中对教材内容 的持久的记忆。
如：“蜜蜂是鸟，鸡不是鸟；树不是活的，月 亮是活的”
科学概念：是在教学过程中通过揭示概念的 内涵毛的脊椎动物”。
精选ppt
23
② 初级概念与二级概念（奥苏伯尔)
初级概念：经过观察概念的正反例子，通过 分析概括揭示出来的概念。
二级概念：不经过观察概念的正反例子，直 接用定义的方式揭示出来的概念。
精选ppt
10
1、陈述性知识：
陈述性知识 是关于事物及其关系的知识， 包括事实、规则、事件、态度等，是关 于“是什么”的知识。
也就是个人能用言语进行直接陈述的知 识，又叫描述性知识。
通常经过一次学习就能把有关信息储存 起来。
精选ppt
11
2、程序性知识
程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作 步骤的知识，是关于“怎么办”或“如何做” 的知识。
即程序性知识是关于办事的一套操作步骤和过 程的知识，是个体难以清楚陈述，只能借助于 某种作业形式间接推测其存在的知识，也称操 作性知识。
往往要通过多次练习才能把有关技能性 知识存储在人脑中。
精选ppt
12
陈述性知识和程序性知识的比较
陈述性知识 程序性知识
是什么 相对静态 一次学习、言传 提取速度较慢
怎么做 动态的操作 多次练习和实践 速度较快，自动执行
精选ppt
13
3、策略性知识
策略性知识是一种较为特殊的程序性知识， 它是关于认识活动的方法和技巧的知识。
精选ppt
14
策略性知识与程序性知识的区别
一般的程序性知识主要调节个体外部活 动，而策略性知识则是调节个体内部的认 识活动。
程序性知识涉及的对象是客观事物，策 略性知识处理的是学习者自身的认识活动。
智力技能 动作技能
精选ppt
9
值得注意的两点：
1、这里所说的知识是一种广义的知识，它 已不简单是对各种事物的了解，而且包含 了对知识的应用，涉及到了运用知识的技 能。
2、陈述性知识和程序性知识不是对客观知 识的划分，而是对人的头脑中的个体知识 的分类，同样是学习一个知识点，学习者 既可以形成关于它的陈述性知识，也可以 形成关于它的程序性知识。
(一)概念学习 (二)原理学习 (三)问题解决
精选ppt
19
(一) 概念学习
1.概念及其分类 2.概念学习的过程 3.概念教学的策略与方法
精选ppt
20
1. 概念及其分类
(1) 什么是概念？ 所谓概念，就是用某种符号所代表的一类具有某些
共同关键特征的事物。 概念的构成要素： ①概念的名称：代表概念的词语、符号。 ②概念的例子：正例和反例 ③概念的属性：一切正例所共有的本质特征。 ④概念的定义：是对同类事物共同本质属性的概括
知识的本质是信息在人脑中的表征。
精选ppt
7
（二）知识的分类
现代认知心理学家安德森（Anderson,1983）根 据知识的状态和表现方式把知识分为两类：
陈述性知识（狭义的知识） 知识（广义）
程序性知识（技能）
智力技能
动作技能
精选ppt
8
最新的观点：
知识（广义）
陈述性知识 程序性知识 策略性知识
包括： 教材的识记 教材的保持
精选ppt
17
（三）知识学习的一般心理过程
3、知识的应用：指运用已有的知识去解决有 关问题 。
即是指学生在领会教材基础上，依据所习得 的知识去解决同类课题的过程，是抽象知识具 体化的过程。
审题
知识应用
联想
的环节：
解析
类化
精选ppt
18
二、知识学习的传统观点
精选ppt
6
2、从教育心理学的角度来看
（1）传统的观点：
知识一般仅指能贮存在语言文字符号或言语活 动中的信息或意义。（狭义的知识）
（2）现代认知心理学的观点：
知识是指个体通过与其环境相互作用而获得的 一切信息及其组织。（广义的知识）
储存于个体中，即为个体的知识；储存于个体 外，即为人类的知识。
精选ppt
21
概念的特征
①概念反映的是事物的本质特征． ②概念通常是用词来表示的。
概念≠词 ③概念具有层次性。 ④概念是思维的基本形式。
精选ppt
22
(2) 概念的种类
① 日常概念与科学概念（维果斯基）
日常概念：它是没有经过专门的教学，而在 日常生活中通过辨别学习，积累经验而掌握 的概念。