一年级上册语文第四讲——拟人句（活动课）
滕云
一、教学准备
1、动植物头饰。

2、练习题一份。

二、课程导入
老师讲故事：有一只小猴跑到山下去玩，看到人们都喜欢穿着鞋走路，感到很好玩。

他悄悄地溜到一户人家，偷偷地拿了一双鞋跑回山上。

他穿上鞋后，很得意地走来走去。

伙伴们见了都笑话他。

这时来了一直凶猛的老虎，猴子们一见纷纷爬上了树。

小猴穿着鞋怎么也爬不上树。

猴妈妈叫他把鞋扔掉。

小猴扔掉鞋后很快爬上了树，从此再也不乱模仿别人了。

老师：请同学们告诉老师，故事里的小猴想模仿谁啊？
学生回答
老师：那么它都模仿人做什么事呢？
学生回答
老师：对了，小猴子模仿人穿鞋，模仿人走路。

今天老师要教大家学习一种新的句式——拟人句。

三、活动课程
1、模仿游戏
板书：动作、心理、神态。

（老师要把这三个词语的意思简单的告诉给学生。

）
老师表演，让学生猜猜老师的动作属于黑板上的哪一种。

（老师戴上动物或植物的头饰，表演出人的动作或心理或神态。

）
由表演引出拟人句的定义：让动物、植物做一些人的神态、动作、心理的句子。

（定义要浅显易懂，符合一年级学生的理解水品）
判断练习：
判断下列句子，是拟人句的在括号里打“∨”。

（1）黄莺在树林里鸣叫。

（）
（2）黄莺在树林里欢快的唱着歌。

（）
（3）蟋蟀在平台上叫着。

（）
（4）蟋蟀在平台上弹琴。

（）
（5）小树苗随风摆动。

（）
（6）小树苗随着风跳起了舞蹈。

（）
（7）蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。

（）
（8）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞。

（）
2、游戏：创造拟人句
选两位同学上台，给他们分别戴上动物和植物的头饰。

（如：让一个学生戴上兔子的头饰，让另一个学生戴上花的头饰。

）
以动作、神态、心理三个方式分别进行表演，坐着的学生先以台上学生的表演说一句不是拟人句的句子，老师再说一句是拟人句的句子。

（如：戴兔子头饰的学生表演了一个兔子跳的动作，学生说“兔子在草地上跳来跳去”，老师就说“兔子在草地上欢快的跳来跳去”。

）
注意：老师要详细的讲解为什么加了一个“欢快”就会变成拟人句的原因。

如此表演几次，让学生渐渐明白并掌握了就反个来，老师先说一句话，再让学生改成拟人句。

四、总结今天活动课内容。

拟人的含义：把动物、植物等人格化，使它们的神态、动作、心理活动显得更形象、更生动，这种写法叫作拟人。

这类句子叫作拟人句。

拟人句对于一年级的孩子来说还是比较难的，不单要以游戏的形式来让其理解，更应该让孩子多做练习，多看别人写的句子，这样才能让孩子在潜移默化中掌握拟人句。

五、作业
把练习发给学生让他们带回家做。