小学数学口算能力调研报告
一、确定主题
小学阶段训练学生的口算能力很重要，它为笔算，估算都奠定了坚实的基础，为了能更好的读懂学生，使小学生的口算能力得到进一步提高，同时也为教师的教学提供一定的科学依据。

因此，确定调研课题为《小学数学口算能力》作为调研报告主题。

一、调研目标 1．了解全校一至六年级学生数学口算能力的水平。

2．为进一步提高学生口算能力和数学教学提供科学依据。

二、调研对象 20XX年10月13日，我校教导处对全校一至六年级学生进行了数学口算能力调查，参加这次能力调研的学生有207人。

三、调研方式主要采用了问卷调查法、竞赛法，个别访谈法。

问卷调查法：你掌握了哪些口算的方法与技巧访谈：你会新旧知识之间的转化吗你认为熟练地口算对你的计算有帮助吗竞赛法：学生参与的100道口算题的计算。

四、调研结果统计一年级二年级三年级四年级五年级六年级优秀 25 33 34 15 19 28 良好 4 7 9 2 8 8 学困 4 4 2 2 1 2 合计 33
44 45 19 28 38
五、调研结果分析总体情况。

这次质量调研试卷共设计了100道口算题。

混合了加减乘除四则运算，同时也混合了小学阶段各学段设计到的整数，分数，和小数。

学生答
题情况乐观，说明我校学生的口算能力比较可喜。

四、调研结论 1、调研结果表明，本校一至六年级学生的口算基础总体看还是比较好的。

学生对计算技巧掌握得较好，平均正确率都在98%以上。

这说明教师在平时的教学中十分重视计算教学的技巧和训练。

2、年级与年级、班与班之间的差距虽然比较小，蛋调研结果表明，低年级的口算速度明显不及中年级，而高年级的口算正确率也不及中年级，说明低年级学生对计算掌握还不太熟练，而高年级学生呈现出口算不仔细的习惯。

3、从学生的卷面看，我校的学风体现的比较好，学生的书写能力有很大改观，说明教师在更新教学观念，改变学习方式等方面都有明显进步。

综上所述，本次调研的结果还是比较乐观可喜，这为我校发展学生的计算能力，提高教育教学质量提供了学科的依据。