人教部编版语文二年级上册第18课《古诗二首》教学设计
寺》。

要学的内容
是什么。

讲授新课一、初读课文，整体感知
1.初读课文，感知课文。

（演示第4-6张幻灯
片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（2）指导生字的笔顺。

危、敢、惊。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。

危（危险）（危害）敢（勇敢）（果敢）
惊（惊动）（惊呆）
3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。

（插入音频素材1）（演示第7张幻灯片）危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。

不敢/高声/语，恐惊/天上/人。

4.相关链接（演示第8张幻灯片）
李白：字太白，号青莲居士，又号是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。

二、精读课文
1.古诗题目解读。

（演示第9-10张幻灯片）
题目的中心词是什么？学生根据老师出
示的生字卡输出
字的读音。

同学之间交流，互
相提问，识记生
字。

宿。

让学生在轻
松的状态下
认知生字词。

熟悉古诗及
朗读节奏。

认识作者。

解读题目。

板书课题《敕勒歌》。

（演示第24张幻灯片）读课题《敕勒歌》。

让学生知道
要学习的内
容是什么。

讲授新课一、初读课文1.初读课文，感知课文。

（演示
第25-30张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“阴”的偏旁是“阝”
“似”的偏旁是“亻”
“苍”的偏旁是“艹”
“野”的偏旁是“里”
（3）指导生字的笔顺。

以“似”、“苍”为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。

阴（阴天）（阴暗）似（似乎）（相似）
野（田野）（原野）苍（苍白）（苍生）
茫（迷茫）（茫然）
3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。

（插入音频素材2）
敕勒川，阴山下，
天似/穹庐，笼盖/四野。

天/苍苍，野/茫茫，
风吹草低/见牛羊。

学生根据老师出
示的生字卡输出
字的读音。

同学之间交流，互
相提问，识记生
字。

让学生在轻
松的状态下
认读生字词。

熟读诗句。

三、归纳总结（演示第45张幻灯片）
《敕勒歌》这首诗抒发了什么样的情感？
这首诗歌，通过阴山、天空、草原、牛羊等意象，歌颂了家乡大草原的苍茫辽阔、美丽富饶，歌
颂了草原人民悠闲富足、恬静美好的生活，流露出敕勒人对自己家乡大草原的感激和热爱之情。

归纳总结诗歌所抒发的情感。

四、课堂练习（演示第46张幻灯片）
1.我会背诗句。

危楼高百尺，（手可摘星辰）。

天苍苍，野茫茫，（风吹草低见牛羊）。

五、作业布置（演示第47张幻灯片）
1.朗读古诗并背诵。

2.完成课后习题。

课堂小结这两首诗都是写景的诗句。

《，诗人用了夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古
代庙宇工程的惊叹以及对神仙般生活的向往和追
求。

《敕勒歌》是一首民歌，歌颂了北国草原壮丽
富饶的风光，抒写了敕勒人热爱生活的豪情。

板书设计夜宿山寺
敕勒歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。

——比喻。