英语备课组长工作总结英语备课组长小结第一篇：英语备课组长小结howtime flies! 转眼间，一个学期就要结束了。

本学期，我们高一英语组在各位领导的关心指导下，在我们高一全体英语老师的共同努力下，顺利开展教学活动，圆满完成各项教育教学任务，现简要总结如下：一转换角色xx年7月，走出大学的校门，同年8月跨进历城一中的大门，懵懵懂懂中，当年那个无知无畏，乱七八糟的女孩已经成人妻，为人母。

xx年7月，胖的还很夸张很突兀的我参加了学校每年一度的暑期培训。

半年多没上班，以为自己什么都不记得了。

感谢这次培训把我原有的知识与思想又重新激活了。

也是在这次培训期间，我被徐锡国老师告知成了高一英语组的备课组长，这对我来说是一个巨大的挑战。

一方面是自己还年轻，组里比我小得没有几人；另一方面，自己的孩子还嗷嗷待哺。

以前，只是负责2个班或者是3个班的英语课，现在要对24个班的学生和13个同事负责，该怎么办? 对自己没信心！...于是多次给金校长打电话提出辞职，可是金校长好像总是忘了这回事。

还找过陈校长一次，可是陈校长说，“你看过《上甘岭的战役》吗，上去就下不来了”没办法了，干吧！那么，我怎么才能为这1600多的学生和我的12个同事更好的服务呢？二完成过渡笨鸟先飞，在暑假里我就趁着孩子睡着的时候备课。

在8月15日前就给高一的新生印制了初中单词汇总的一个小红本，在军训时发给他们，让他们复习背诵。

军训结束后进行了初中英语单词竞赛。

为了规范学生书写，去书店买字帖给学生印制英文书法抄写本。

在第一次集体备课时我们讨论了做好初高中英语的过渡，还需要给学生系统的复习音标，英语的时态语态，基本句型和句子成分。

我们用了一周的时间进行了初高中英语知识的衔接。

这段时间也是我自己的一个真正的过渡。

三转变观念第一阶段：济南市教研员和区教研员来视察工作，召集所有的英语老师去开会，我有课，我就去上课了。

（我觉得上课是最重要的事）。

结果不让上课，让去开会，我找到盯课的老师便跑去了。

还没做好，教研员就问到，高二，高三的教学目标都说完了，你说一下你们高一这一学期想实现什么样的目标。

我觉得这个问题太大，我觉得是问我要和二中在期末考试时差几分，这个问题我还没想过，我想得只是怎么把每一节课上好。

于是答道“还没想好”。

结果，当时所有的人都哄党大笑。

这就是我刚开始时的状态。

第二阶段：站在巨人的肩上，摸着石头过河。

我的巨人就是韩加刚老师，董玉香老师和盖廷林老师。

他们都是我的备课组长。

从一开始到现在，我一直在思考在回忆他们是怎么做的。

如果遇见了什么问题，我会想，如果是他们，他们会怎么处理。

白天想，晚上想，半夜给孩子喂奶时还会想到底该更好的去上课，去集体备课。

就这样，一切慢慢地就步入了正轨。

四关于集体备课和二次集体备课高一英语组向来以“老，弱，病，残，孕”著称。

我们这13人万事俱备只欠残疾人。

怀孕的2人，孩子1岁左右的4人，身体有恙的2人，新来教师4人，包括2名代课老师。

我们是最困难也是最年轻的一个备课组了。

有人说，1个中国人是一条龙，2个中国人是一条虫，3个中国人是一头猪----这是中国人的弱根性所在。

那么怎样将这种劣势在我们的集体备课中变为人多力量大的优势呢？每个人都有自己独立又独特的思维，让我的同事信服我？一，成绩要好二，身先士卒，凡事都抢着干，多干。

三，综合考虑同事们的身体状况，家庭状况，还有自身的素质与能力，新老结对子，分成5组，搞“平均主义”，每个小组都有自己的负责人，小组长。

第一组，刘永辉李庆珍第二组，曾庆坡刘东红杨琳第三组，王静，王爱，杜丽霞第四组，尹忠庆，郭睿，李焕菊第五组，孙红梅冯业娜本着“一着仙”的原则，每个单元任务分工如下：第一组：单词第二组：阅读第三组：知识点第四组：语法第五组：单元巩固让我们这13个人才能达到高度的一致性，保证课堂进度的一致性，授课内容的一致性，教案的一致性，作业的一致性？那就需要我们要好好的探讨集体备课了。

在大家的共同努力下，课，学案和教案很快便形成了我们自己的模式。

要感谢我们一次集体备课时的领导：金校长和孟校长。

每次我都感到压力很大，都积极认真的去准备；认真听取意见，不断的完善我们的集体备课。

还要感谢我们二次集体备课的领导，徐国勇老师，每次都能给我们适时提出宝贵的建议，让我明白了什么是“旁观者清”。

五任重道远，再接再厉有人说，性格决定命运，可是只要习惯改变了，态度就改变了，态度改变了，性格就改变了，性格改变了，我们的命运就改变了。

我们高一英语组13人携手快乐的走过了半年，冬去春来了；相信下一个学期我们一定会春华秋实。

第二篇：备课组长工作小结备课组长工作小结从本学期开学以来，本备课组的老师们都各尽其责。

本人担任一年级的数学备课组长，认真听从数学科组安排，努力完成学校各项任务。

具体包括以下几点：一、认真协助科组长安排，认真带领教师队伍集体备好每一节课，集体讨论教学难点的教学方法，对课题进行互相交流和探讨。

并做好备课记录。

二、与教师们一起参加镇举办的各级教材分析会议，并对会议作出反思和总结。

三、组织教师们集体观看一些值得学习的教学光碟，并写观后感。

提高教师的教学水平和能力。

四、为教师们准备一些有用的练习资料，如以往的单元测试，单元练习等。

方便教师合理利用，对各班学生进行培优转差的工作。

五、经常检查科组的作业批改情况和作业量。

六、对各单元的成绩进行分析和总结，并找出问题，在集体备课室进行讨论和找出应对措施。

经过本次期中考试可以看出，我们的集体备课确实有一定的成效。

各班成绩相差不太远，但是某些班级的成绩还要加强。

针对期中考试分析来看，我们要注重以下几点：一、要加强计算题的训练，坚持每节课课前5分钟的口算训练。

要严格把关每位学生对计算的熟练程度。

二、今后将加强学生的读题审题能力，让学生能够自主读题，独立完成试卷。

培养学生认真做题，养成良好的检查习惯，学会发现自己的错误并及时改正。

第三篇：英语集体备课小结英语集体备课小结西安市第六十六中学高二英语备课组：王小方新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究，形成研讨氛围，“自主、合作、优质、高效”的课堂成为师生的共同追求。

由此，教师的备课质量也就显得越来越重要。

俗话说“独木难成林”。

单个人的经验毕竟有限，知识和能力只局限于某一方面，思考问题的宽度、广度不够。

而集体备课可以弥补个人备课的不足，可以更为全面准确地把握教学重点，灵活多变地破解难点，从而使一节课的教案实用便捷、富于操作，更能激发学生的积极性，减轻教师的劳动强度，提高教学效率，也有利于青年教师快速成长，同时可以使经验丰富的老教师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。

集体备课还可以使教师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性，使大家的教学思想和教学方法得到交流，有利于教师之间的团结，同时可以减轻教师工作量的压力，缓解教师的心理压力。

集体备课可以形成良好的教风，从整体上提高一个学校的教学质量。

因而集体备课是每个人的思想交流，从而使每个人在集体备课过程中吸取新的知识、产生新的思想、提高自己的知识素养。

为此，在学校教研室安排指导下，我们高二英语备课组在高二第二学期实行了集体备课，通过第五次备课一、集体备课的操作程序：第五次备课1.第一次备课是按单元，备课组每位教师自己根据课标、教材、教参等自己进行“粗备”；2.第二次备课是备课组集体备课，大家就自己对教材的理解分别陈述各自的备课方案，如提出采用何种方法解决教材中的重点、难点问题等，采用“说课”的形式，通过讨论比较，做到扬长避短，统一思想，达成共识；3.第三次备课是主备教师根据大家的意见进行整理，按教学设计的基本要求写出教案，或为备课的预案，分发给同组其他教师参考；4.第四次备课是每位教师根据自己的专业素养、教学风格，并正对所在班级学生的实际情况对教案进行调整、补充和删减，使之成为适合在该班学生中应用的“计划书”；5.第五次备课是教师在上完课以后，还要根据上课的情况，作业批改过程中发现的问题，学生学习过程中提出的问题等，对原来所备的课再次调整，对教学设计再作修改和完善，这样变形成了教案的第一个版本。

二.集体备课的优越性（意义）1.减轻备课负担，提高备课积极性。

教师可以直接吸收他人成功的经验，如果认同他人的教案，则不必浪费时间，重复抄写。

如果有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。

对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。

这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积极性。

2.促进教师教科研水平进一步提高。

集体备课可以激发教师科研激情，使教学走上科学化的道路；也可以鼓励教师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和教学质量的提高。

面对新课程的要求，单个教师难以尽快适应，也不可能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求。

在这种备课模式下，每一个环节都需要教师认真钻研、深入研究。

在此过程中，教师的教科研水平无形中也得到了提高。

3.能够显著提高教学质量。

在信息社会，教师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求。

只有在集体备课的条下才能弥补知识不足和经验不足的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和实用性。

三、集体备课活动的得与失由于集体备课活动刚刚起步，老师的经验不足以及时间较短，所以这就必然为我们取得更大成绩带来难度。

但我想，随着各个组经验的不断总结，以及广大老师的不断摸索，它必然会发挥越来越大的作用。

因为首先它是广大教师智慧的汇集，通过充分调动大家的积极性，不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。

其次，它也能帮助老师不断提高。

因为在讨论过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短，这就有效地避免了单个老师备课的不足之处。

因此，我们认为我们应该长期坚持此项活动，并不断改进和完善。

集体备课是我区多年的传统，它的机制到目前为止已经发展得比较完备。

从开学初教研员带领着大家，其中包括教研组长、备课组长、各位任课教师写学期工作计划到每两周的全区分片集体备课，以及学期结束检查学生作业、教师教案，无不体现我区集体备课的精神。

今年在区英语教研员张老师的带领下，我们继续坚持贯彻新课改的精神，对我们八年级英语备课组的集体备课提出了更高的要求。

现将我们本学期的工作总结如下：首先我们坚持做到每两周全区同一年级的英语教师聚在一起，进行集体备课，收效明显。

在集体备课中我们做到以下几点：一、统一思想认识：刚接触到这本新教材，大家心中都没底，使用好这本教材，我们也进行过激烈的争论，比如：有的老师认为一定要把书上的每个知识点、语法教透，而有的老师则认为只要学生掌握基本的日常交际用语即可。

最后，我们达成以下共识：1、不是纯粹地去教这本书，而是用好这本书去教好学生；2、认识语言学习的规律：大量输入，少量输出。