评课记录
《小伞花》是小学音乐教材苏教版第六册中的一课，听完这节课感触很深。

在整节课当中，教师能始终保持饱满的精神面貌和富有激情的教学态度，能用优美的教学语言以及教态促进学生主动学习，学生学习兴趣浓厚，学习情感得到了充分的调动，课堂气氛张弛有度，师生关系融洽，其乐融融。

总的来说，老师表情、动作、语言的激励和启发都很能感染学生。

学生的歌曲学习非常扎实！在教学生理解抽象枯燥的乐理知识“顿音”时，老师用很形象生动的比喻帮助学生理解顿音的跳跃感，真是化难为易的好办法。

音乐课用音乐和琴声来陶冶情操净化心灵，孩子们也非常喜欢听老师优美的琴声，同时教师也注意了对学生的德育教育，考虑还是非常全面的。

以他们身边的事为例，更能感动和感染他们。

教师的歌曲教学的确很有她的个人特色，值得我不断学习。

课后反思
《小伞花》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。

歌词中的“小娃娃”、“小伞花”，“小脚丫”，“小脑袋”生动地表现了雨中三个小娃娃相互关心、相互爱护的感人情景和助人为乐的良好品行。

我们知道：音乐是一门集歌唱、鉴赏、表现和创造为一体的综合艺术它和其他艺术一样，是为人民、为社会服务的有力工具之一。

通过这节课的学习，要求学生准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。

通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。

培养学生热爱生活团结友爱的积极情感。

这节课的重难点是唱准附点节奏和顿音的演唱。

这节教学活动中，我以“伞”为主线，以“实践”为中心，以“能力”为重点，通过新颖、活泼的教学形式，引导学生开展激情引趣、新歌学习、即兴创编歌表演、拓展欣赏几个环节来激发学生的学习兴趣，让学生在音乐活动中学会学习、学会创造。

音乐课堂就像一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好舞台让学生唱好戏。

表演是小学生非常乐意参与的一种
艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。

在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的表演方式，开拓了他们的思维，培养了学生的创新意识，增进了同学之间的友谊。

教学是一门艺术，我深深感受到自己的火候还远远不够，还要在今后的教学中，多磨练、多揣测、多努力的不断完善自己。

向着更高的目标进取！。