音乐备课组评课记录
4月15日，教研活动在音乐教室进行。

内容是陆艳老师教授小学一年级《摇篮》，参加人员音乐教师。

老师们听课认真，讨论深入活泼，收到良好效果。

一、评课记录
综合陆老师自己的教学反思及大家研讨交流的内容，记录如下:
陆老师具备了一定的教学能力，教学态度、教学准备、演唱等基本功、教态等比较认真和扎实，表现出了驾驭课堂教学的潜力。

本课授课环节清晰，轻松朴实。

小学低年段欣赏课教学不好把握，郭老师运用聆听、体验、模仿、实践演唱、绘画、表述等多种过程与方法的教学方式来进行《摇篮》歌曲教学，教学效果良好。

建议：
1、孩子们和父母的理解交融的情感体验还不够饱满，很多环节也不够深入，这点需要以后加强。

2、关注音乐课堂生成性的现象，学生再回答“喜欢那种教育方式”时，不同的回答如果和教师预期不一致，要引导，教学细节还可以再全面严谨些。

3、可否适当创设情景，比如师生可以扮演宝宝和妈妈，生生可以扮演宝宝和妈妈等等，这样拉近孩子与教师，与欣赏音乐表达主题的距离。

4、学生欣赏音乐表达多种感受的方式还可以再贴近学生，发挥学生的想象力和主动性，可以分组表演，可以站起来用脚、用手、用任何部位来打击节奏，演唱歌词。

不能因为学生的表现不好，而放弃释放学生本能，激发参与课堂的兴趣和积极性的可能。

5、当歌曲学会后，还可以让学生进一步讨论和交流，深入理解音乐本质，升华学生理解音乐的情感。

总的来说，陆老师在课堂教学表现中表现是不错的，专业能力强，教学过程充实，教学完整，教学目标准确，达到较好的学习效果，都是值得肯定的。

另外,研讨课例每个教学素材的设计不是一成不变的,可以根据不同的学生对象,自己的教学风格,设计针对性的环节,“同一课题可以有百种教学设计”，需要教师自己的创造性思维。

二、活动成果
1.营造了教研活动良好氛围，为今后规范教研活动做引导。

2.明确了听课、评课等的一系列概念、内容、形式及其重要性。

三、活动反思
1.克服一切困难，在别人为你创造的机会中参与活动。

2.增强非上课教师与非主讲教师的活动意识。

3.抓住活动精髓高效快速反思。

小学音乐课堂教学评课内容
评价
内容
教师教学行为表现
学生学习行为表现
教学目标
达成情况
1．教学目标
（评价意见）
教学目标制订的是否全面、具体、适宜。

全面：情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度确定教学目标；
具体：思想情感目标要有明确要求、知识目标要有量化要求，能力、教法学法有操作要求。

适宜：确定的教学目标，能以课标为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

1．自主性：学生在课堂上能够主动的参与到音乐教学活动之中，学生热情饱满，能够主动提出问题，发表自己的观点。

能够和音乐作品产生共鸣。

2．合作探究性：老师、同学之间平等交流，共同探究，共同合作。

3．教学目标的达成情况：学生通过教师的引导，积极参与到教学活动中，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面顺利达到学习目标。

教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

要关注课堂上重要内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。

2．处理教材
（评价意见）
教师在教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

能否深入挖掘音乐作品，创造性的运用教材。

唤起学生音乐审美体验，强调培养学生的能力和情感价值观方面的价值，注重面向全体学生，兼顾学生的差异，做到因材施教。

3．教学程序
（评价意见）
1．教学思路设计：根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况来设计。

一看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；
二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；
三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；
四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。

2．课堂结构安排：一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。

一看教学环节时间分配和衔接是否恰当，有无前松后紧或前紧后松现象,看教师讲与学生练的时间搭配是否合理等。

二看教师活动与学生活动的时间分配，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象，
三看教师在课堂上有无脱离教学内容，浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

4．教学方法和手段
（评价意见）
包括教师“教”的方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。

（1）教学有法，教无定法，贵在得法。

教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化。

（2）看教学方法的多样化。

教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫。

（3）看教学方法的改革与创新。

注重看课堂上音乐训练活动的设计、看创新能力的培养、看新的课堂教学模式的构建、看教学艺术风格的形成。

（4）看现代化教学手段的运用。

教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。

5．教学基本功
（评价意见）
（1）看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。

仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

（2）看语言：教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。

教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

（3）看示范：看教师的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。

（4）看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。

6．教学效果
（评价意见）
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。

三维目标达成。

三是有效利用35分钟，学生学得轻松愉快，积极性高。

教学建议
《数蛤蟆》
整节课上的气氛活跃和轻松，学生在这种愉快的氛围里学到了知识，明白了道理。

学习了这首歌曲后，学生更加明白了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人和事应该怎样去处理等等。

在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教唱。

比如：蛤蟆不吃水，荷儿梅子兮等。

这两句不容易唱清楚，必须多加练习。

在做游戏的环节中，可以先让学生按节奏念儿歌，然后再配上“GA ZI”的声音。

还可以让学生回家问问爷爷奶奶，请他们回忆小时候所唱的童谣。

可以鼓励学生收集童谣，开阔音乐视野，了解音乐与生活的关系。

《快乐的孩子爱歌唱》
老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。

在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。

在教师循序渐进的引导中，学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。

老师启发学生加入动作表演，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。

《在农场里》
1、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

来源：(/s/blog_5ef93c060100dsj8.html) - 五篇音乐课评课稿_wathongweiwang_新浪博客
2、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。

”这三句话，是我们教育者应该牢记的。

孙老师这节课取得了较好的教学效果，已体现出季老师的不懈努力和优良的音乐基本功。

相信她今后会更出色。

《其多列》
1、在学习歌曲之前就先让学生感受了哈尼族的民族特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。

2、将哈尼族语言、广东话、英语相互拓展，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。

3、在学习“上山砍竹筒”一句时，及时向环境保护进行拓展，通过学生的述说和理解，再加以表演，使学生自身感知了环境保护的重要性。

老师讲到：“将这些环保知识回家后讲给爸爸妈妈听”，更是本课向生活拓展的一个很好地体现。

4、在学习第二段歌词向音乐内部（高低、强弱、快慢、音色）的拓展及用小竹叶根据旋律线边划边唱，使学生初步感受了音乐的四大要素和旋律线地进行，为学生今后的音乐学习提供了有机的养分。

5、本课最后的总结是引导学生进行自我总结的，说的、唱的、律动的、表现的都来自于学生，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的学习原则。

《甜甜的咧》评课
在这节音乐课后，让我受益非浅。

这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。

在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。