学号20100604050335密级公开［州城市学院本科毕业论文中职《电工与电子技术》课堂教学探索称：兰州城市学院称：电子信息科学与技术名: 师:O—二年五月BACHELOR'S DEGREE THESISOF LANZHOU CITY UNIVERSITYSecon dary vocati onal schools electrical and electro nic tech no logy classroom teach ingexplorati onCollege：Pei Li College of scie nee & tech no logySubject: Electr onic in formati on scie nee and tech no logName :Directed by :December 2012郑重声明本人呈交的学位论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。
尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。
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本人签名:日期:摘要《电工与电子技术》是职中电工、电子及机电等多个电类专业的基础课，在初学阶段，如果打下坚实的理论基础，对学生今后的专业技术的学习有着十分重要的意义。
本文分析了新颖的教学方法和教学方式，旨在加强教学的可操作性和实践性，以及提升教学的效果[1]。
关键词：中职；电工与电子技术；教学方法；教学方式Abstractthe electrical and electro nic tech no logy is sec on dary vocati onal electrical, electro nic and mecha ni cal and electrical, and other basic course, electricity class sp ecialized in beginner stage, if lay a solid theoretical foundation for the students, the future of pro fessi onal and tech ni cal study has very important sig ni fica nee. This paper an alyzes the new teach ing methods and teach ing mode, in order to stre ngthe n the teachi ng op erability and p racticality, and improve the teach ing effect.Keywords: sec on dary vocati onal schools, electrical and electr onic tech no logy foun datio n, teach ing methods, teachi ng methods第一章 绪论 .1.1 本课题研究的背景 .1.2 本课题研究的内容 .第二章 教学方式探究 .2.1 引领学生自主学习 . ......................................................2.1.1 让学习成为学生自己的事 .....................2.1.2 调整教学关系，推行教育民主 .................2.2 加强直观教学，降低教学难度 ......................2.2.1 激发学生学习兴趣 ..........................2.2.2 将多媒体与传统教学结合 .....................2.2.3 去繁化简，尽量避免讲复杂内容 ..............开展互动教学，激发学生兴趣 .....................树立“学以致用”的观念 .......................重视学生自学能力的培养 .......................重视实验教学，启发学生积极思维 .................注重实践 ,加强实验教学和实践活动 ,培养创新能力 2.7.1 实验内容应增强实用性 .............................2.7.2 应激发学生的求知欲 ........................2.7.3 建立兴趣小组和开放实验室 ...................2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2 2 2 3 3 3 3 4 5 5 5 6 6 7 7 第三章 教学方法探究 .3.1 多媒体教学法 .3.2 项目教学法 ...3.3 模拟情景教学法3.4 重点分析方法 .3.5 难点解剖法 ...3.63.7 3.8 3.9 近似对比法承上启下法分析比较法师生互动法3.10 结合实际法 ....3.11 激励教学法 ...3.12 团体游戏教学法8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13第四章 结语 .14 参考文献 .15 16第一章绪论1.1 本课题研究的背景中等职业学校《电工与电子技术》课程是电工电子、机电技术专业的一门必修基础课程。
该课程对后续专业课的学习非常重要。
它主要研究电路的组成及对电路的分析，是一门理论性强、语言抽象、原理复杂，与学生过去所学知识联系较少的课程。
在加上学理科的男生占大多数（男生的生理和心理接受方式侧向与好动型［2］）传统的填鸭式教学已满足不了教学的需求，因语言的局限性也难很难达到重点突出明了的效果。
那么采用什么样的教学方法和教学方式，既可以提高教学效果又可以提升学生自主学习的兴趣呢。
为了改善这一尬尴的教学现状，本文从教学方式和教学方法两个方面提出改进模式。
1.2 本课题研究的内容职业教育是以为社会培养高技能人才为最终目的，为了达到这个目的，我们必须不断的改变教学方式和教学方法来解决传统教学在当前课堂教学中所面临的困境，提升教学效果，满足学生和教学的需求。
如何以使职业学校学生能快速的掌握相关知识并适应激烈的市场竞争需要呢。
为了改善这一问题，我通过查阅大量资料，分析一些优秀的精品课程，做了大量的相关调查，发现在传统的教育模式基础上，运用新的教学方法和教学方式才能满足高速发展的社会对职业教育的要求［3］。
第二章教学方式探究教学方式是指教师在要求学生获取知识,提高能力,获取学习方法的过程中所采用的方式，包括谈话式、谈论式、归纳式讲授式、重难点讲授法、实践活动式等。
优秀的教学方式不仅能使课堂效果得到很大的提升，而且更能让学生学会自主学习和增强他们的学习积极性。
2.1 引领学生自主学习2.1.1 让学习成为学生自己的事学生自主参与学习活动所带来的主人意识的增强和主人地位的获得是学习积极性、主动性的主要源泉。
当一个人从从属地位转变为主人地位后，从心理上所受到的促动会极大地提高其做主人的积极性，在师生关系上也不例外。
2.1.2 调整教学关系，推行教育民主所谓调整教学关系主要是两个关系，一是教与学的关系，是以教为主还是以学为主；二是教师和学生的关系，是教师主宰还是教学民主。
所谓教育民主就是“把教育过程变成一种民主的生活方式，尊重学生的主体地位，使得学生得以生动活泼、自由自主地发展，消除一切不平等地对待学生的现象，尊重学生的人格与权利，解放学生的主体性和创造性，为提高学生的民主意识与参与能力，发挥学生的主体作用创造最好的教育条件和教育环境；更重要的是在教育内容上渗透民主意识，在教育过程中培育学生的民主思想、民主精神，以民主的教育造就富于主体性的一代新人。
” 调动学生一时的积极性并不难，难的是学生积极性的持久保持。
学生学习的积极性更多地表现为自主读书、自主观察、自主思考、自主交流、自主质疑、自主展现、自主操作、自主实验等等，这些都需要宽松、民主、自由的环境和自信、自尊、愉悦的情绪、情感。
2.1.3 创设学生展示自我的机会为学生提供充分展示自我的机会是学习积极性的重要源泉。
根据马斯洛的动机激励理论，人的基本物质需求得到满足之后所追求的主要是精神需求，而自我实现和自我成就的需求是最高的精神需求，其中自我表现欲是自我实现需求的重要内容。
青少年的表现欲是非常强烈的，遗憾的是，传统的课堂结构没有为他们提供自我表现的机会和平台。
新的课堂结构的自学课中，学生可以交流，也可以到黑板上写下来展示，在合作交流中有了独到的见解可以随时在组内展现，课堂讨论更是为学生提供了非常方便的自主选择、自主展示的平台，要展示的主题由学生自主选择，然后统一协调，一旦确定了展示主题，每个学生都会千方百计地为展示得更精彩而积极行动，而且在展示过程中焕发出来的学习热情会向前后延伸，向前延伸到预习课，向后延伸到反馈课。
2.2加强直观教学，降低教学难度2.2.1激发学生学习兴趣中等职业学校学生文化课基础比较薄弱，对于繁琐深奥的理论都非常厌倦。
在讲授电工电子的时候，既要尊重知识的逻辑系统性，又不能追求知识体系的完美性，强调必要的基础知识，剔除理论的推导。
中职学生好动、好奇，我们应该根据这个特点，激发他们的潜能⑷。
如借助生活实例的理论教学方法应用，从而使抽象、枯燥的理论课变得直观、生动，引发学生浓厚的学习兴趣，从而激发求知欲望。
2.2.2将多媒体与传统教学结合电工电子里面有很多的概念和原理较抽象，传统的教学方法是难以使学生掌握和理解的，利用多媒体课件可以帮助解决这一些困难[5]。
例如，在讲解三极管放大作用的时候，教学的难点是电流的分配及放大作用，学生在学习这部分的时候总是觉得难以接受和理解，如果学生看到的模拟电流在三极管输入回路是以微小的电流量流动，在输出回路中形成的是很大的电流量，电流的量的比例和电流的流动方向就一定会给学生留下一个深刻的印象，再来讲解分配和放大的问题就容易多了，变“抽象”为“形象”，其规律学生就能很快归纳和总结出来。
2.2.3去繁化简，尽量避免讲复杂内容电子技术的高速发展，使得集成电路的使用十分普遍，教材对于器件的讲解，过分注重器件内部的结构和工作原理的分析，及一些复杂的推理计算。
这种经典的处理方法加重学生的学习负担，表面上使学生学到了很多东西，但是对于了解、装、调试和维修由集成电路组成的电子设备没有多大帮助。
在备课时应该把学生难以理解的理论内容进行相应处理,去繁化简。
如在介绍放大器的频率特性时, 这一部分内容比较抽象学生难以理解, 我们只要求学生知道放大器只能对某一范围内的频率信号具有相同的放大效果。