Argyle牛津主观幸福感问卷 牛津主观幸福感问卷OHI 牛津主观幸福感问卷 Kozama和 Stones:纽芬兰纪念大学幸福 和 : 度量表( 度量表(MUNSH) ) Ed Diener,国际大学调查量表 , Ryff心理幸福感量表 心理幸福感量表
邢占军: 邢占军:中国城市居民主观幸福感量表 SWBS-CC
二,主观幸福感的主要理论
1,判断理论 , 2,活动理论 , 3,特质理论与状态理论 , 4,动力平衡理论 , 5,目标理论:产生于需要的满足和目标的实现,通过 ,目标理论:产生于需要的满足和目标的实现,
自我效能感为中介变量 ————本研究的理论基础 本研究的理论基础
三,主观幸福感的相关研究
1,主体变量 , ★人格特质 ★自尊 ★心理控制源 自我概念, ★ 自我概念,自我效能感 2,客体变量 , ★生活事件 社会关系, ★社会关系,社会支持 ★经济收入 ★健康状况
2,其他方法 ,
经验样本法,生活事件记忆测量法,朋友或配偶报告法, 经验样本法,生活事件记忆测量法,朋友或配偶报告法, 定性描述打分,模糊情感刺激反应测量,微笑率测量, 定性描述打分,模糊情感刺激反应测量,微笑率测量, 生理反应测量等
Diener总体生活满意度量表 总体生活满意度量表GSWLS 总体生活满意度量表 单项目自陈主观幸福感量表SWBS 单项目自陈主观幸福感量表 Campebell:幸福感指数量表 : Fazio总体幸福感量表 总体幸福感量表(GWB), 总体幸福感量表 ,
把职业价值观划分为四个因素:内在价值 外在价值, 内在价值, 把职业价值观划分为四个因素 内在价值,外在价值,社会 舍克斯 (Surkis,1992 ) 价值和威望价值. 价值和威望价值. 德佛1991 德佛 DovElizur, 首先提出了职业价值观的二维结构, 首先提出了职业价值观的二维结构,认为职业价值包含形 式维度和操作维度两个维度. 式维度和操作维度两个维度.
四,主观幸福感的测量
1,自陈量表: ,自陈量表:
单项自陈量表: 的高兴一可怕量表,人脸量表 单项自陈量表:如Andrews和Withey的高兴一可怕量表 人脸量表 和 的高兴一可怕量表 Cantril编制的"自我标定梯形量表 编制的" 编制的 多项自陈量表: 的情感平衡量表( 项 多项自陈量表:Bradburn的情感平衡量表(10项,1969) 的情感平衡量表 ) Campbell幸福感指数量表(8项) 幸福感指数量表( 项 幸福感指数量表 总体幸福感量表(GWB) (33项,段建华修订) 总体幸福感量表 项 段建华修订) Kamman和Flett 的"情感量表 情感量表2" 和 "纽芬兰纪念大学幸福度量表" 纽芬兰纪念大学幸福度量表" 纽芬兰纪念大学幸福度量表 Diener 编制的"生活满意感量表" (1985) 编制的"生活满意感量表"
第三部分,职业价值观的研究概况 第三部分,
一,价值观与职业价值观的定义 二,职业价值观的研究情况 三,职业价值观的测量维度 四,价值观与主观幸福感的关系 五,职业价值观研究的不足之处
一,价值观和职业价值观的定义
价值观: 价值观:主观对客观事物按其对自身及社会的意义或重要性进
行评价和选择的标准, 行评价和选择的标准,是一个人思想意识的核心 ,对个人的思 想和行为具有一定的导向或调节作用, 想和行为具有一定的导向或调节作用,使之指向一定的目标或带 有一定的倾向性
第二部分,主观幸福感的研究概况 第二部分,
一,主观幸福感的定义(Subject well-being) 主观幸福感的定义( ) 二,主观幸福感的主要理论 三,主观幸福感的相关研究 四,主观幸福感的测量 五,主观幸福感的研究综述 五,主观幸福感的研究不足
一,主观幸福感的定义
1,Well-being :健康 , 健康health,幸福 ,幸福happiness,兴旺 ,兴旺prosperity 2,而我国研究者大多使用"主观幸福感"这一译法. ,而我国研究者大多使用"主观幸福感"这一译法. 3,国外学者 提出了主观幸福感的定义: ,国外学者Diener提出了主观幸福感的定义:主观幸福感是对生活 提出了主观幸福感的定义 主观幸福感是对生活 满意度和个体情绪状态的一种综合评价 的一种综合评价, 满意度和个体情绪状态的一种综合评价,它是衡量个体生活质量 的重要综合性心理指标. 的重要综合性心理指标. 4,结构组成 , 情感成分: 情感成分:积极情感和消极情感 认知成分: 认知成分:生活满意度
二,职业价值观的研究情况
职业价值观构成因素的研究 职业价值观理论:职业发展理论,职业选择理论, 职业价值观理论:职业发展理论,职业选择理论, 职业发展自我概念理论,社会认知职业理论( 职业发展自我概念理论,社会认知职业理论(◆) 影响职业价值观的因素
三,职业价值观的测量维度(国外) 职业价值观的测量维度(国外)
54个项目,10个纬度:知足充裕体验, 个项目, 个纬度 知足充裕体验, 个纬度: 个项目 心理健康体验,社会信心体验, 心理健康体验,社会信心体验,成长进 步体验,目标价值体验,身体健康体验, 步体验,目标价值体验,身体健康体验, 心态平衡体验,人际适应体验, 心态平衡体验,人际适应体验,家庭氛 围体验 9个因素 自我成长与进取心,人际适应, 个因素:自我成长与进取心 人际适应, 个因素 自我成长与进取心, 自我满足感,成就感,创新意识, 自我满足感,成就感,创新意识,自我 管理,自主感,压力感,未来感. 个分 管理,自主感,压力感,未来感.3个分 量表:适应充实体验,自主发展意识, 量表:适应充实体验,自主发展意识, 满意自律状态 6个项目,学习成绩满意度,自己形象和 个项目,学习成绩满意度, 个项目 表现满意度,同学和朋友关系满意度, 表现满意度,同学和朋友关系满意度, 身体健康状况及经济状况满意度, 身体健康状况及经济状况满意度,总体 主观满意度
萨伯 Super,1957 O'conno:和 和 Kinname (1961) Larcebeacc Rathe 金兹伯格 (Ginzberg) 提出了15项职业价值观:智力激发,利他主义,经济报酬, 提出了 项职业价值观:智力激发,利他主义,经济报酬, 项职业价值观 变动性,独立性,声望,美感,同事关系,安全性, 变动性,独立性,声望,美感,同事关系,安全性,生活 方式,监督关系,工作环境,成就,管理,创造性. 方式,监督关系,工作环境,成就,管理,创造性. 将其缩减为独立性和多样化,工作条件和同事关系, 将其缩减为独立性和多样化,工作条件和同事关系,社会 和艺术,安全和福利,名望及创造性等6个维度 个维度. 和艺术,安全和福利,名望及创造性等 个维度. 将其抽取为名望,利他,满意,个人发展等 个方面 将其抽取为名望,利他,满意,个人发展等4个方面 待遇,福利,环境,学以致用,工作时间,进修,休闲, 待遇,福利,环境,学以致用,工作时间,进修,休闲, 升迁,同事,自主. 升迁,同事,自主. 有关工作活动本身的,有关工作报酬的, 有关工作活动本身的,有关工作报酬的,有关工作伙伴的
五,主观幸福感的研究综述
——主要集中于中学生,青少年的研究 主要集中于中学生, 主要集中于中学生 ——我国大学生主观幸福感的研究情况 我国大学生主观幸福感的研究情况
集中社会支持,心理健康,自我概念,生活事件, 集中社会支持,心理健康,自我概念,生活事件,人格特质等 方面的相关研究
——我国研究生主观幸福感的研究情况 我国研究生主观幸福感的研究情况 研究极少. 研究极少.
西安地区硕士研究生应付方式, 西安地区硕士研究生应付方式,社会支持对主观幸福感影响的 研究(陕西师范大学,张宁, 研究(陕西师范大学,张宁,2004年) 年
Hale Waihona Puke 六,主观幸福感研究的不足(1)本土化研究不多 ) (2)需要更成熟的测量方法,进一步认识情绪和主 )需要更成熟的测量方法, 观幸福感的多层面本质,并确保对积极情感,消极 观幸福感的多层面本质,并确保对积极情感, 情感和生活满意度的独立研究, 情感和生活满意度的独立研究,而不是简单地评估 总体幸福感. 总体幸福感. (3)主要侧重于人口统计学变量,生活事件,社会 )主要侧重于人口统计学变量,生活事件, 关系等客观因素与主观幸福感关系的考察, 关系等客观因素与主观幸福感关系的考察,关于主 观幸福感的主观影响因素及主, 观幸福感的主观影响因素及主,客观因素相结合的 研究还很不够. 研究还很不够.
5个项目,单维 个项目, 个项目 1个项目 个项目 总体情感指数8和生活满意度 总体情感指数 和生活满意度1 和生活满意度 33,健康的担心,精力,对生活的满足和 ,健康的担心,精力, 兴趣,抑郁或愉快的心境, 兴趣,抑郁或愉快的心境,对情感和行为 的控制, 的控制,松弛和焦虑 33 正性情感( ),负性情感( ), ),负性情感 ),正性体 正性情感(5),负性情感(5),正性体 ),负性体验 验(7),负性体验(7) ),负性体验( ) 主观幸福感,生活满意度,积极情感, 主观幸福感,生活满意度,积极情感,消 极情感,外在准则,自我体验. 极情感,外在准则,自我体验. 自主,环境驾御,个人成长, 自主,环境驾御,个人成长,积极的人际 关系, 关系,生活目的和自我接受
邢占军: 邢占军:中国城市居民心理幸福感量表
王宇中, 王宇中,大学生生活满意度评定量表 (CSLSS) )
五,主观幸福感的研究综述
——国外研究发展情况 国外研究发展情况 第一阶段:描述比较(人口统计变量) 第一阶段:描述比较(人口统计变量) 第二阶段: 形成的心理机制) 第二阶段:理论建构 (形成的心理机制) 第三阶段:测量发展(测量技术的多元化) 第三阶段:测量发展(测量技术的多元化)
研究生主观幸福感状况及其与职业 价值观,择业效能感的关系研究
组别:
报告框架
第一部分,研究背景及问题提出 第二部分,主观幸福感的研究概况 第三部分,职业价值观的研究概况 第四部分,择业效能感的研究概况 第五部分,研究目的,意义和突破点 第六部分,研究思路