4、齐读句子，联系上下文完成填空。

课文围绕（），讲述了一个中国留学生（）一面五星红旗去漂流旅行。

漂流活动出了意外，他的处境非常艰难。

最后，他来到了一家面包店，向老板提出了要面包的请求，老板要求他用（）换（），他（）。

老板被他的举动所感动，把他送到了医院。

四、精读感悟，理解“处境”
在这四个情节中最让你感动的是哪个情节？
出示第4自然段。

1、齐读第一句理解“处境”，回课文中找一找，画一画“我”当时的处境是怎么样的？
2、学生汇报，出示第3自然段。

3、读读第3自然段，请你说说当时“我”的处境是怎么样的？（简要说明）
4、理解“无影无踪、荒无人烟”等词。

（1）“筏子和背包都无影无踪”，你想象一下，背包里会有什么？
而此时的我已经是——身无分文。

（2）除了“身无分文”外，“我”当时已经是怎么样了？（筋疲力尽、口干舌燥等。

）
（3）在“荒无人烟”的大山里转了三天，你能想象我这三天会是怎样的感觉？（开始的充满希望，到最后的绝望，孤独、害怕等。

）
5、有感情地朗读这一段。

（个别读，齐读。

）
6、把事情的前因后果说清楚，再来说说“我”的处境。

五、生字教学、词语积累
1、“漆”：强调右下部分不是“水”。

“摔”：右边部分的书写，师范写。

2、摘录课文中的四字词语，想想词语意思。

第二课时
课时目标：
1、重点学习“拒换五星红旗”，以面包店老板态度的变化为突破点，通过朗读，从人物的外在动作中理解人物内心的情感。

2、运用一定方法摘录课文中感人的句子。

一、回读第3自然段
1、我们知道我当时的处境是——非常艰难。

2、齐读第3自然段。

3、“我”已经那么多天没有吃饭了，而且还要不停地走，不停地找，这时最需要的是——食物。

二、朗读，体会老板态度的变化
1、“我”向老板说明了自己的处境，老板的态度是怎么样的？我们动笔来画画描写面包店老板态度变化的句子。

2、出示句子。

齐读。

3、师：医药费比起面包来说可贵多了，老板是怎么说的？
个别读。

加上动作读。

4、讨论：老板的态度为什么会有这么大的变化？（初步感受“我”的举动感动了老板。

）
三、学习“我”的爱国举动
（一）读读第4——11自然段，画出关于“我”举动的句子。

1、生汇报。

2、齐读这些句子。

3、师：老板提出了用红旗换面包，“我”到底需不需要面包？
再次深刻体会“我”的确非常需要面包，读第3自然段。

（二）重点学习第9、10自然段。

1、出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

“愣、凝视”是什么意思？
读读这句话。

个别读，齐读。

当我凝视着五星红旗时，我的心里在想什么？把想法写在句子下面。

生汇报。

教师总结：是的，换，可以换来面包，可以活下去，但五星红旗代表的是我的国家啊，我怎么能换？
2、出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

读读这个句子。

“趔趔趄趄”是怎么样的走？谁来走走。

让学生评价，在评价中领悟这个词语的意思。

像这样的词语这句话中还有没有？（吃力）
他这一走，有可能会怎么样？（会摔倒，会晕过去，会死等。

）
师：他还是走得如此坚决，我们再来读这个句子。

3、你是文中的老板，你见到这样处境中的年轻人的举动，你会怎么想？写话：老板看着年
轻人趔趔趄趄地向外走去，心想：……
（把想法写下来，汇报。

）
4、是呀，他的行动胜过千言万语，让我们分角色朗读第4——11自然段。

四、学习第1、2自然段
1、其实，我对红旗的爱还表现在第1、2自然段。

2、说说你读出了什么。

教师指点：我们知道，外出漂流的时候东西是越少越好，可是“我”为什么要手举红旗呢？
当河面变窄的时候，他首先想到的是——把旗子系在脖子上。

3、师：故事中的“我”，用实际行动捍卫了五星红旗的尊严，更赢得了外国朋友的尊重和
友谊。

在现实生活中，有更多的人，正在努力让五星红旗飘扬在世界的每一个角落。

让我们再次怀着尊敬、激动的心情读读课题。