校外测试与评估 英语专业本科教学评估
（学科规划、教学资源、师资队伍、教学内容 与管理、教学效果；对象：教学执行机构）
英语专业四八级考试**
（语言能力、专业知识等；对象：学生）
英语专业四八级考试 考试简介：
2010年
四级参考院校：827
四级考生人数：27万 八级参考院校：753 八级考生人数：18.9万
提高评卷质量：
建立网上评卷系统 2009年4级实行网上评卷
2010年8级实行网上评卷
改变评卷模式的具体目标： 进一步提高评分员信度和评卷质量 提供使用更科学的评分标准的可能性 进一步提高考试管理效率 减少考务管理流程环节 降低考务管理劳动强度
改变评卷模式的最终目标： 提高考试效度 提升考试公平性
以后如何阅卷？ 阅卷地点不变 组织形式不变 阅卷时间不变 阅卷模式改变（由纸阅改为网阅） 阅卷人员要求有变化：要求有使用计算 机的经历，有上网浏览的经验。
Thank You
constructed-response type (40%)
TEM8:
selected-response type (40%) constructed-response type (60%)
2010年四级通过率(外语类40vs全国40）
2010年
通过率
外语类 40
76.09 (6116/8038) 65.83 17
较强的能力：获取知识能力、独立思考 能力、创新能力 较高的素质：思想道德素质、文化素 质、心理素质
课程设置 基础阶段 高年级阶段
基础阶段教学要求： 传授英语基础知识，对学生进行全面的、 严格的基本技能训练，培养学生实际运用 语言的能力、良好的学风和正确的学习方 法，为进入高年级打下扎实的专业基础。
TEM8: General Knowledge
测试方法：本部分采用多项选择题形式 。 测试目的：测试学生对主要英语国家社
会与文化、英语文学与英语语言学基本 知识的掌握程度。（举例）
The study of how sounds are put together and used to convey meaning in communication is A. morphology. B. general linguistics. C. phonology. D. semantics.
考试大纲：
1994年（试行本） 1997年（修订本）
2004年（新版）
考试大纲（2004年新版）：
修订原则：更全面地贯彻执行2000版
英语专业教学大纲的精神及各项要求； 更全面有效地检查英语专业学生的专 业水准；更合理有效地编排试卷和组 织考试
考试目的：
TEM4：考核学生综合运用各项基本技
能的能力以及学生对语法结构和词语 用法的掌握程度。 TEM8：全面检查已完成英语专业高年 级阶段课程的学生是否达到《教学大 纲》所规定的英语语言综合运用能力 标准以及英语专业知识的要求。
考试性质：标准参照性教学检查类考试
考试内容：
TEM4：语言技能及语言知识（听、读、
写、语法与词汇知识） TEM8：语言运用能力及专业知识（听、 读、写、译、文学/文化/语言学知识）
教学原则 实施全面素质教育：业务素质、思想道 德素质、文化素质和心理素质 打好扎实的语言基本功，注重各项语言 技能全面发展，突出语言交际能力的培 养 注重培养跨文化交际能力，加强学生思 维能力和创新能力的培养
教学方法与教学手段 采用启发式、讨论式、发现式和研究式 的教学方法 课堂教学与课外学习和实践活动相结合 教学手段现代化 教学模式多元化、多模式化和全方位化
全国 40
56.01 (77899/ 139070) 59.74 774
平均分 学校
2010年八级通过率(外语类40vs全国40）
10年
通过率
外语类 40
60.43 (4338/7178) 60.61
全国 40
43.11 (56201/ 130367) 56.34
平均分
学校
17
744
近期英语专业四八级考试改革举措 目的： 进一步完善考试质量保障体系
高年级阶段教学要求： 继续打好语言基本功，学习英语专业知识 和相关专业知识，进一步扩大知识面，增 强对文化差异的敏感性，提高综合运用英 语进行交际的能力。
课程类型 英语专业技能课 英语专业知识课 相关专业知识课
英语专业课总学时（不包括公共必修课和 公共选修课） 2000-2200学时 各类型课程学时比例 英语专业技能课：65% 英语专业知识课：15% 相关专业知识课：20%
修订翻译评分标准
特点：分项+项内总体 译文忠实性（7） 语言适切性（3） 举例：汉译英评分标准“良好”等级描述
能一定地进行词语的正确翻译（突破汉语原文词语的表层 含义，实现指称、语境、语体、搭配等多方面意义的对 等)；基本能体现出翻译转移意识——在不改变原意的基 础上进行一定的汉英翻译转移（如避免汉语原文中的冗余 信息，补充汉语语句间的隐性逻辑关系，对译句进行深层 次的组构，译句能符合英语句子的信息架构和重量特 点 ……）；有些一般性语言错误（如谓语动词失误、时 态错误、主谓一致性失误、词类错误、语序错误、搭配错 误等）
Virginia Woolf was an important female __________ in the 20th century England. A. poet B. biographer C. playwright D. novelist
Test Task Design
TEM4: selected-response type (60%)
举例 TEM4：Grammar & Vocabulary 测试方法：选择题 测试目的：对英语语法和词汇知识的掌 握
TEM8: Proofreading and Error
Correction 测试方法：本部分由一篇约250个单词的 短文组成，短文中有10行标有题号。该 10行内均含有一个语误。要求学生根据 “增添“、”删除“、或“改变其中的 某一单词或短语”三种方法中的一种改 正语误。 测试目的：考查学生运用语法、词汇、 修辞等语言知识解决问题的能力(举例)
Proofreading and Error Correction
The grammatical words which play so large a part in English grammar are for the most part sharply and obviously different from the lexical words. A rough and ready difference which may seem the most obvious is that grammatical 1)_________ words have “ less meaning”, but in fact (2)_________ some grammarians have called them “empty” words as opposed in the “full” words of (3)________ vocabulary.
TEM考试质量 保障体系
命题机制
监考机制
评卷机制
具体方案：
进一步完善评卷机制 -完善评分标准 -提高评卷质量
完善评分标准：
修订写作评分标准
特点：分项+项内总体
思想与表达(ideas and arguments) 思想内容 (idea content) 表达效果(effectiveness) 篇章组织结构(rhetorical organization) 语言运用能力(Language use) 准确性(correctness) 丰富性(richness) 得体性(appropriateness） 流利度(fluency） 写作规范(Mechanics)
测试与评估 重要性：了解学生英语水平、检查教学 大纲执行情况、评估教学质量、促进教 学改革 形式：校内测试与评估、英语专业四、 八级考试、毕业论文、英语专业本科教 学评估
校内测试与评估
与教学大纲要求挂钩 既考查语言、文化方面的知识，也考查语言技
能和交际能力 注重检验学生分析问题和解决问题的能力 保持客观题和主观题的合理比例 高年级应多采用撰写论文、口头表述、讨论答 辩等形式
英语专业教学 与 英语专业测试
邹申 上海外国语大学
英语专业教学大纲 2000年4月出版 内容：教学大纲、修订说明、附录（课 程描述、阅读参考书目等）
教学大纲内容 培养目标：扎实的基本功、宽广的知识 面、一定的相关专业知识、较强的能力 和较高的素质
培养目标（五点）
扎实的基本功：英语语言基本功 宽广的知识面：英语专业知识、人文学 科知识和科技知识 一定的相关专业知识：与所从事的工作 有关的专业基础知识
教学要求
一到八级 语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作、
翻译、工具书使用、文中国文化有一定的了解； 有较扎实的汉语基本功；对英美等英语 国家的地理历史和发展现状有一定的了 解；掌握基本的数理化知识
二到八级要求：熟悉中国文化传统，具
有一定的艺术修养；熟悉英语国家的地 理、历史、发展现状、文化传统、风俗 习惯；具有较多的人文知识和科技知识； 具有较强的汉语口头和书面表达能力； 具有较强的创新意识和一定的创新能力