搭积木
教学内容：
教材31-33页。

教学目标：
知识与技能：
进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。

过程与方法：
经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。

情感、态度与价值观：
使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。

教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图
创设情境同学们，我们期待已久的积
木大赛终于开始了，大家有
没有信心取得胜利？
下面请各小组派代表发表你们
的参赛宣言。

代表1、2、……依次发表
参赛宣言：
例：我相信在我们组的共
同努力下，我们一定会胜
利。

我们一定会取得第一
名……
玩是孩子的天性，教师此环节
是引导学生有目的、有秩序地
玩，从玩中运用知识发展学生
的想象力。

探究与体验摆一摆
①比赛的第一个项目是按规
定拿积木，拿对一个加10分。

顺序：长方体、正方体、圆柱
体。

②用三块积木摆一个物体，并
说出它的含义。

推一推
①猜一猜，这四块积木谁跑得
最远。

②试验：
a 在光滑的桌面上推四块积
木。

b 在粗糙的地面上。

c 在小绒毯上。

你有什么发现？
（可以让学生说，学生在玩的
过程中体会，不必给学生框子）
搭一搭
下面分组搭积木，想搭什么就
搭什么。

搭完后要给大家讲一讲它
①生跃跃欲试，生按
顺序拿出对应的积
木。

②生开始活动。

③交流各组所摆物
体的含义。

①生猜：我猜长方体。

②我猜正方体。

③我猜是圆柱体。

①生自己动手试。

②交流感受。

①生动手试验。

②交流感受。

学生畅所欲言，交流各组
完成的作品的故事。

（组员
之间可以互相补充）
组员间相互评价作品及
故事。

本环节的设计在让学生实际
动手做一做中，体验到不同物
体在同样平面上，用同样的力
量推的结果是不同的，在不同
的平面上，设计了三种不同的
平面也是进行了拓展，培养学
生的动手能力和合作意识。

同时在交流中，更注重对学生
语言能力的训练。

的故事。

教师巡视。