《铁生锈了》教学反思
铁生锈是生活中常见的一种物质的变化，学生对此已经有一定的认识。

这一课是在学生认识物理变化和化学变化的实质的基础上进行的，教学目标为了解铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁生锈的原因。

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

在教学中，我首先用一组生锈的铁制品图片进行导入，让学生说说看到的现象，然后引导学生思考：铁生锈是什么变化但是，由于五年级学生的对于物质变化的认识有限，并未能直接说出判断依据，直到有学生说出颜色这个性质，才使其他学生的思考进入正轨。

铁和铁锈是不是同一物质呢我直接要求观察比较锈铁钉与铁钉，学生们从各个角度观察了它们，并做了记录。

在汇报过程中，学生的数据出现了一些差距，特别是磁铁能否吸引的问题上，大家分歧很大。

于是我拿出了纯的铁粉与铁锈粉，重做了该实验，并引导学生进一步思考锈铁钉为什么会被磁铁吸引，从而纠正了他们这方面的错误认识。

在选取材料上我也伤透了脑筋。

铁的材料容易找，但是，很多铁制物质都镀上了一层其它金属，这样就容易让人误解铁的颜色是银色，所以我找来一些铁钉。

铁锈很常见，可是一般的铁锈都没有锈透，看着已经生锈了，可是无论是导电性还是被磁铁吸引都不成问题。

最后我自制了一批锈铁钉，但仍然可以被磁铁吸引，只是力量较小。

我后来查阅资料，了解原因是铁锈里还含有铁。

于是我就到油漆店购买了铁锈红，果然它不能被磁铁吸引。

一节课下来，让我明白，老师是教学的引导者，只有正确的引导，学生才能快速的正确的完成教学过程，达到教学目标的要求。