情境一：给完整方案的活动设计与实施
有计划的谈话活动是教师制定一定的计划和 教育活动方案，依据事先确定的话题，有目的 地组织儿童进行。
《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程
情境一：给完整方案的活动设计与实施
主要的话题有: 我最喜欢的……(人物、动物、玩具、图书、衣服等） 我和周围的人（爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师及同伴等） 我和节日（六一、国庆节、春节等） 我参加的一些活动（春游、参观、访问、旅游等） 周围环境的变化（花草树木、建筑物、道路等）
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
（一）拥有一个具体、有趣的中心话题
1.儿童对中心话题具有一定的熟悉度； 2.要使儿童对中心话题具有一定的新鲜感； 3.中心话题要与儿童生活中共同关心的内容
有关，能引起儿童共同的谈话与讨论的兴趣。
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
开放式的讨论活动是一种特殊的谈话活动形 式，说其特殊，是由于它在话题形式、语言 交往和教师指导上都有其开放性的特点。
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
大班
(1)能主动、积极、专注地倾听别人的谈话,迅速掌握其主要内 容,并从中获取有用的信息。 (2)能主动地用普通话与同伴交流,态度自然大方。 (3)能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受。 (4)逐步学会用修补的方法延续谈话,进一步提高语言交往水平。 (5)能主动、大胆地使用恰当的词、句、语段来表达意思,乐于 参加讨论,敢于发表不同意见。
情境一：给完导
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什么是谈话？ 谈话是指人们之间运用对话问答的语言方 式进行言语交际活动。
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一、幼儿园谈话活动 幼儿园谈话活动是教师有目的、有计划地组 织 幼儿围绕一定话题与人进行交谈，学习交谈 规则，培养倾听和轮流说话能力的教育活动。 幼儿的经验积累越多，谈话内容就越丰富，谈 话活动进行的也越顺利。
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五、幼儿园谈话活动的总目标
问一问： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》中提到的幼儿园语 言教育活动的目标中哪些需要在幼儿园谈话 活动中达成？
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五、幼儿园谈话活动的年龄阶段目标
案例： 幼：人不会飞是因为人没有翅膀，但人可以 从小天使那儿借到一双翅膀，这样就可以像 小鸟一样飞在高高的蓝天上了。
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注意： 第一，努力创设良好的语言环境，鼓励儿童积极地 发 表自己的看法和见解。 第二，要增加儿童语言交往的密集度。活动中不仅 让 儿童说，而且要与教师交谈、与同伴交谈。 此外，有 计划的谈话活动对儿童的有意注意、有意 记忆及言语 能力的要求较高，因此不太适合小班 初期的儿童，可
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中班 (1)能集中注意力,耐心、安静地听,不打断别人的 谈话。 (2)乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。 (3)学会围绕一定的主题谈话,会用轮流的方式交 谈,不跑题。 (4)继续学习交往语言,提高语言交往能力。 (5)会说普通话,能较连贯地表达自己的意思。
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以从小班下学期开始进行。
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四、幼儿园谈话活动的教育价值 1. 有利于幼儿提高口语交际能力， 学会人际交
往。 2. 有利于幼儿认知能力的发展。 3. 丰富幼儿知识，促进信息交流。 4. 从小培养幼儿礼貌的语言习惯。
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讨论： 幼儿园谈话活动年龄阶段目标的异同点？
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
小班 (1)喜欢听悦耳、和谐的声音,学会安静地听别人 讲话,不随便插话。 (2)喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话。 (3)围绕主题谈话中,能在教师的引导下,用短句表 达自己的意思。 (4)初步学习常见的交往语言和礼貌用语。 (5)能听懂并愿意说普通话。
问一问： 假如你有一朵七色花， 你最想做的事情是什么？
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
开放式的讨论活动 1.讨论活动的话题一般是开放性的问题。 2.讨论活动是一种开放性的语言交往活动。 3.教师的指导态度要开放。
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三、谈话活动的主要类型
幼儿园谈话活动可以分为：日常生活中的谈 话、有计划的谈话活动、开放式的讨论活动。
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