学生汇报本节课的收获。
有条件的可每个同学手里拿一张卡片，下座找朋友。如条件达不到让学生直接在书上连线。
练习三：完成孔雀开屏练习。
四、全课小结。
生1：我知道两个7是14、三个7是21，4个7是28，这样一个个加起来，我就记住他们了。
生2：我是用记儿歌的方法记住的。
学生两人一组玩“对口令”游戏。
看图在书上独立完成
学生独立完成
想不想把你的自学结果和我们大家一起来分享？
你们可真了不起，小瓢虫们通过自学也编出了7的乘法口诀。看看你和他编的一样吗？
（出示7的乘法算示及口诀）
兴奋的说：好
开动火车
老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。
有
（学生认真观察，分别发言）
生1：我在图中发现了丝瓜。
7的乘法口诀的应用
课题与教学内容
7的乘法口诀的应用
课时
安排
1
教学目标
知识技能
熟记7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行相关的乘法计算。
过程方法
经历小组合作总结，归纳总结7的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发，探究新知的思想方法。
情感态度
鼓励学生积极主动参与小组合作学习，获得成功的体验，增强自信心。
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
创设情境：
同学们，我们玩个开火车被口诀的游戏好吗？
看哪列火车先开起来。
一至六的乘法口诀大家学的都不错。今天我们就来学习7的乘法口诀，有信心学好吗？
二、探究与体验
1、7的乘法口诀。
（1）出示情景图，让学生说一说图上画的是什么，从图中发现了哪些数学信息。
（2）以前我们学过了1至六的乘法口诀，今天你们利用图中的信息自己总结一下7的乘法口诀好吗？
生2：我发现一共有7只七星瓢虫。
学生小组讨论，边学边在书上记下自学结果。
生1：我们组编的口诀是------
读一读（或齐读）
教学过程设计
预设教学路径
预设ห้องสมุดไป่ตู้生活动
备择方案
小瓢虫总是记不住这些口诀，你有什么好办法，能很快记住这些口诀吗？
三、实践与应用
游戏1：对口令
两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。
游戏2：找朋友