四年级《观潮》教案教学设计模板（10篇）教学内容：《观潮》第二课时教学目标：1、学习课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的雄伟壮观。

2、理解，积累描写潮水的语句，熟读成诵3、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

教学重点：理解，积累课文中描写潮水的句子;了解抓住事物特点有顺序的描写方法。

教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象教学过程：一、复习导入1、观看录像，感受壮观。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

2、朗读课文第1、2自然段。

3、词语认读二、学习3、4两段1、师：自由读读3、4自然段，哪些描写潮水的句子你特别喜欢的，用波浪线划出来，努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

生：(自由读)教师了解情况，并做适当的个别指导。

2、指名说说读读(配多媒体)生：我特别喜欢：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

”师：你来读一读。

师：看到那条白线人群又沸腾起来。

人们当时的心情怎样，会有什么动作，会说些什么，咱们表演表演。

生：(跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮来啦! 师：这样的场面就是——生：(齐答)人声鼎沸。

师：我们读出这种沸腾的感觉来。

师朗读指导(个别读、小组读、范读、自由读、展示读)3、师：谁再来说一个自己喜欢的句子?生：我喜欢“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

”这个句子。

师：你欣赏他读的哪些地方?生：流利、正确，不太有感情。

师：你能比他读得有感情吗?生：能。

学生读师：他读地有感情吗?学生评议。

师：拉长、变粗、横贯江面，语气逐渐加重，他读出远到近的气势。

我们大家像他那样读一读。

学生齐读、个别读4、生：老师我喜欢：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

师：你们也喜欢这句吗?很多学生都叫起来：“我喜欢!”争先恐后地举手。

师：好根据提示小组合作学习。

(1)、作者是按()顺序来描写潮水的;抓住了大潮的()和大潮()描述出了大潮的雄伟壮观。

(2)、()比作()三、指导背诵：自由读，集体背，个别背，配乐背。

四、课堂小结：钱塘奇观天下传，闷雷滚动出白线。

潮头怒吼贯江面，山崩地裂城墙现。

同学们，过几天就是农历八月十五了，有机会去欣赏欣赏钱江潮雄伟壮观的景象吧。

如果不能亲临现场，也可以观看电视直播或上网观看。

四年级《观潮》教案教学设计篇2一、学习目标1、过理解钱江潮的壮观与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、习作者按顺序、抓特点的观察和描写景物的方法。

3、导学生有感情地朗读课文，感悟文章的语言美。

背诵课文第三、四自然段。

二、学习重点通过有感情地朗读课文三、四自然段，学习作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写景物的方法，并背诵课文三、四自然段。

三、学习难点学习作者按顺序、抓特点观察和描写景物的方法。

四、教学过程(一)回顾第一课时内容上节课我们初读了课文，了解了课文按时间顺序写了潮来前、潮来时、潮退后的壮观景象。

观看了大潮到来时的录像资料，并写下了自己看到的潮水的样子。

(二)了解学情，确定学习目标⒈你在练笔中遇到了哪些困难?(了解学情)⒉确定学习目标：学习课文第三、四自然段，通过有感情地朗读课文感悟文章的语言美，从而学习作者是如何将钱塘江大潮描绘得有声有色、惊心动魄的。

(三)学习课文第三、四自然段，感悟语言，体会写法。

1、读课文，想象课文是从那几方面写大潮到来时的景象的?画出写潮形和潮声的语句。

2、习写潮声的语言。

⑴自由读要求：努力读的精彩些。

⑵指读听他读你有什么感受?⑶练习读表现声音的变化与气势⑷汇报读学生评价⑸老师范读⑹齐读大地真的在颤动吗?还有那些词语用的好?⑺分工读把你的感受写在脸上。

同学们读起来为什么会有这么多感受呢?(感悟写法)(在读中品味语言，感悟作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写声音变化的方法。

)3、运用所学知识，学习写潮形的语言。

⑴组学习交流，根据所学潮声的写法，说说作者是怎样写潮形的?你是从哪些词语体会出来的?做些批注。

(尊重学生的阅读体验)a、白线城墙战马(形状变化)b、只见很快地再近些越来越近(由远而近变化之快)c、出现移来形成飞奔(变化之多动态之美)⑵练习朗读写潮形的语言，想想应该怎样读?⑶汇报读，评读。

(感悟语言，进一步体会写法)2、声形交织，领略潮来之势，回归整体。

看录像并感情朗读课文第三、四自然段。

(表达对大自然的赞美和对祖国山河的热爱。

)(四)背诵课文第三、四自然段，积累语言。

(五)学习第五自然段。

(略读)(六)谈感受，运用语言，修改课前练笔。

(七)作业：1、继续修改练笔2、推荐相关网站，搜集、积累古今名人咏潮的诗、词、篇章。

(八)板书设计：观潮潮来前声闷雷滚动山崩地裂按顺序天下奇观潮来时抓特点形白线城墙战马词语准潮过后四年级《观潮》教案教学设计篇3教学目标：1、学会本课13个生字。

正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2、朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学准备】课件【教学课时】第一课时课前准备：学生朗读课文，将视频传送至班级微信群，布置学生观看钱塘江大潮视频。

【媒体应用说明：本环节教师通过微信收集课前相关的资料，学生通过观看视频的方式参与到教学中来，使教学环节提前到课前，在这个过程中学生的自学能力提高。

】教学过程：一、激情导入同学们，我们的祖国江山如画、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。

板书：观潮(指导书写“潮”)(齐读课题。

)【运用希沃中的汉字功能学习“潮”。

】二、预习入手，了解学情1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权力交给大家：出示学生预习时的朗读视频，引导学生认真听，运用班级优化大师进行点评。

检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。

课件依次出示词语：依旧、笼罩、薄雾、蒙蒙、霎时、横贯、恢复(3)检查多音字情况【运用希沃动画功能，色差功能检查生字词。

】(4)通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗?相机出示思维导图：潮来前潮来时潮过后(5)游戏：找出描写声音的词语。

【运用希沃课堂活动中的超级游戏，进行辨认。

】三、朗读感悟、发展语言1、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢?2、自由练读三、四自然段，找出描写潮水的句子，边读边思考，你仿佛看到什么，听到什么，把把你的感受写在旁边。

(学生练读。

)3、学生汇报：根据学生汇报情况依次出现课件内容：出示课件内容一：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

你为什么喜欢这一句?“闷雷滚动”的声音是什么样的呢?板书：闷雷滚动【运用音频，让学生听听闷雷的声音，感受潮来时的声音之大。

】作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。

我们一起读出大潮未见其形，先闻其声的雄伟气势。

(学生齐读。

)出示课件内容二：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

你从这句话中感受到什么?东边出现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是怎样沸腾的呢?我们一起来表演看看。

(学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。

)板书：一条白线这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗?能读出这种沸腾的感觉来吗?指名读，齐读。

出示课件内容三：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……板书：横贯江面【让学生展开想象，在黑板上拖曳图片，感受一条白线逐渐拉长变粗的过程，相机理解“横贯”。

】读出这种感觉来。

出示课件内容四：再近些，只见白浪翻滚，形成一条两丈多高的白色城墙。

你从这句话中又感受到了什么?两丈多高优多高?两丈多高的白色城墙，多么壮观!你们能读出壮观的感觉吗?板书：白色城墙分男女比赛读。

出示课件内容五：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

你为什么喜欢这句话?这样写好在哪里?板书：白色战马山崩地裂喜欢这句话的举手。

老师也喜欢，多精彩的语句呀!要读好它还真不容易，下面我们大家再准备准备，待会来比比赛，看谁能读出这种气势。

指名读，评价鼓励。

师：你为何把山崩地裂读得那么重呢?生：因为这体现了潮声很大。

师：声如山崩地裂，形如白色战马。

还有哪位同学也想读?(指名读)师：让我们一起感受这壮观的景象吧!(生齐读)师：你们入情入境的朗读让我仿佛(播)看见了这白浪翻滚飞奔而来的情景，听见了这千军万马奔腾的声音(播放声音)。

那一浪推一浪的样子(播)，让你想到了什么?生：那气势活像千军万马发动进攻时，马不停蹄、势不可挡、排山倒海的情景。

(理解齐头并进)师：你和作者想到一块儿去了。

小结：这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。

4、出示钱塘江大潮视频，边看边想，你想起了课文中那句描写潮水的句子。

这样壮观的大潮是怎样形成的呢?【运用动画功能，放大镜功能，明白潮水形成的原因。

】5、练习背诵：这么优美的词句，这么精彩的段落，你们愿意将它背下来吗?你可以根据板书背诵，也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵，老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选择自己喜欢的方式练习背诵。

自由背诵，指名背诵，根据录像背诵。

6、提示语练习背诵：午后一点左右，从远处()。

顿时()。

过了一会儿，()。

那条白线()。

再近些，()。

浪头越来越近，();那声音()。

【运用图层，进行提示背诵。

】五、拓展作业1、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。

2、收集有关钱塘江的文章、图片，准备下节课与同学交流。

3、背诵课文第三、四自然段。

四年级《观潮》教案教学设计篇4[教学目的]1、读懂读通文章，积累一些文言词句。

2、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

3、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。

[教学重点]目标①[教学难点]作者映衬手法天衣无缝的运用。

[教学时间]一课时[教学过程]1、导入新课。

诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”中国有句俗语叫“水到东海不回头。

”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。

钱塘江观潮，历史悠久。