学校中层干部竞聘选拔笔试试卷一、选取题（共15题，每题只有一种对的选项,每题2分，共30分）1、当代国内最基本国情是（）A、国民素质还不够高B、社会生产力水平还比较低C、自然资源总量大，种类多D、当前处在并将长期处在社会主义初级阶2、党十七大报告指出，社会主义民主政治基本规定是（）A.依法治国B.党领导C.人民民主D.制度化、法制化3、网络上游戏可以开发智力，但某些学生由于痴迷网络游戏而荒废了学业。

这一事实告诉咱们（）A. 事物都是一分为二B. 任何事物都是发展变化C. 规律是客观 D．事物性质重要由矛盾重要方面规定4."孟母三迁"故事阐明了哪种因素对人发展影响（）A.遗传B.环境C.教诲D.社会活动5.《中共中央关于教诲体制改革决定》指出，要有筹划，有环节地普及九年义务教诲，并把其责任交给（） A.国家 B.地方 C.学校 D.家长6.在教诲过程中，教师对突发性事件作出迅速，恰当解决被称为"教诲机智".这反映了教师劳动哪一特点（） A.复杂性 B.师范性 C.创造性 D.主体性7.教学工作中心环节是（）A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评估成绩8.班集体形成重要标志之一是（）A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了对的集体舆论D.拟定了班级工作筹划9.课外校外教诲是一种有目，有筹划，有组织教诲活动，其实行范畴是（）A.在课程筹划（教学筹划）之中B.在学科课程原则（教学大纲）之中C.在学校之外D.在课程筹划和学科课程原则之外10.智力技能形成三个阶段依次是（）A.原型定向，原型内化，原型操作B.原型操作，原型内化，原型定向C.原型定向，原型操作，原型内化D.原型内化，原型定向，原型操作11.人脑对过去感知过事物形象反映是（）A.表象B.想象C.后象D.印象12.学生掌握知识中心环节是（）A.理解B.巩固C.应用D.迁移13.可以最大限度地调动学生学习积极性，并有助于改进同伴关系课堂目的构造类型是（） A.竞争型 B.合伙型 C.个体化型 D.放任型14、某寄宿学校派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走。

学生王某从厕所出来后匆匆追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗。

王某伤害由谁承担责任 ( )A,司机负责 B,某寄宿学校负责C,司机和某寄宿学校共同负责 D,司机和王某共同负责15、教诲教学工作应当符合教诲规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教诲教学活动中，注重培养学生（），增进学生全面发展。

A.辩证分析问题能力、创新能力和实践能力B.团队合伙能力、创新能力和实践能力C.沟通能力、创新能力和实践能力D.独立思考能力、创新能力和实践能力二、填空题：（每空各1分，共15分）1、党十七大报告指出，是当代中华人民共和国发展进步旗帜和全党全国各族人民团结奋斗旗帜。

2、教诲学研究教诲现象重要涉及教诲___ __现象和__ ___现象。

3、国内是世界上最早教诲文献。

4、广义教诲制度是指__ __教诲制度；狭义教诲制度是指__ ___教诲制度。

5、学生是教诲___ _，又是自我教诲和发展__ __ 。

6、班主任理解学生基本办法是 _ _；班主任中心工作是_。

7、课外校外教诲组织形式有群众性活动，_ ___活动和_ 活动。

8、学校应当尊重未成年学生 ,不得随意开除学生。

9、《教诲法》规定,明知校舍或者教诲教学设施有危险,而不采用办法,导致人员伤亡或者重大财产损失,对直接负责主管人员和其她直接负责人员,依法追究。

10、在教学过程中，传授知识与思想教诲统一，反映了教学规律。

三、简答题：（每小题5分，共15分）1、教诲要适应人发展哪些基本特性。

2、国内社会主义教诲目基本点是什么3、一名合格人民教师应具备哪些基本知识素养四、阐述题：（每道题20分，共40分）1、结合学校和自己工作实际，请你谈谈什么是素质教诲？如何在工作中实行素质教诲。

2、做为学校中层干部，你如何理解管理与服务关系？参照答案：一、选取题：1、D2、A3、A4、B5、B6、C7、B8、C9、D10、C 11、A 12、A 13、B 14、B 15、D二、填空题：1、中华人民共和国特色社会主义２、社会结识３、学记４、国民学校５、对象（客体）主体６、观测法组织和培养班集体７、小组个人８、受教诲权９、刑事责任10、教诲性三、简答题答案要点1、①教诲要适应人发展顺序性和阶段性；②教诲要适应人发展不均衡性；③教诲要适应人发展稳定性和可变性；④教诲要适应人发展个别差别性。

2、①培养有抱负，有道德，有文化，有纪律劳动者和社会主义事业建设者和接班人；②使学生德，智，体等方面全面发展；③教诲与生产劳动相结合，是实现国内教诲目主线途径。

3、①比较系统马列主义理论修养；②精深专业知识；③广博文化基本知识；④必备教诲科学知识，涉及教诲学，心理学以及各科教材教法等。

四、阐述题答案要点略学校中层领导岗位竞聘答辩试题及解析1、少儿频道有这样一句话：塑造将来，引领成长。

作为一名教诲工作者，你有何感想。

“引领成长，塑造将来”，这体现了教诲基本性和奠基性。

是教诲者责任，需要教诲者有前瞻性，注重对孩子素质和能力培养。

培养社会需求性人才，跟上时代发展需求：1、面向全体学生2、增进学生全面发展3、注重创新精神和实践能力培养4、培养学生自主学习精神，尊重学生个性差别5、着眼于学生终身可持续发展。

2、学生厌学现象是一种社会问题，如果你遇到了厌学学生群体，你会如何做？找到因素后，采用不同办法对孩子进行习惯纠正，要遵行循序渐进、尊重和严格相结合原则，找到适合时机对孩子进行教诲，进行恰当勉励。

要结识到这是一种长期重复过程因此教师要做好持续关注和跟踪。

有人提出，深化课改要在课堂教学和学生学习办法改革上下功夫。

你有哪些好做法？3、陶行知：“教诲就是使人每天改造，每天进步，每天往好路上走。

”这句话对你有何借鉴之处？这句话体现了教诲本质和作用，作为教诲工作者，一方面要师德崇高。

学高为师，德高为范，用自己灵魂去塑造学生灵魂。

对于“教诲”，陶行知先生以为，它是“使人每天改造，每天进步，每天往好路上走；就是要用新学理，新办法，来改造学生经验。

”这就需要咱们教师不但要向既有教材学习，向周边同事学习，向名师学习，更要向现实社会学习，不断改进自己教诲教学方式，使自己成为“自新”、“常新”、“全新”“三新”教师，成为学生迈进道路上引导者，4、毛泽东教师杨昌济先生抱负是：“自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。

”作为一名新时代教诲工作者，你追求是什么？教师是一种很特殊工作，她面对是弱小稚嫩、正在发展着人。

生活常识告诉咱们：抱负只能靠抱负去培养，人格只能靠人格去塑造。

因此教师需要有远大抱负和崇高人格。

作为一名新时代教诲工作者，我始终在不断提高自己各方面素养，使自己具备厚重文化内涵、丰盈人格魅力和崇高生活品位”。

只用这样，才干更好地理解教诲新理念，真正成为研究型教师，才干在课堂上随时对学生起到对的价值引导作用，才干把教师这个职业作为全身心投入事业。

中层管理干部在学校管理工作中地位和作用体当前如下几种方面：1承上启下作用中层干部大均有双重身份，既是领导又是部下。

这种身份特性，规定中层干部必要发挥承上启下作用，成为上级领导和下级员工桥梁和纽带。

一方面，要吃透“上情”，坚持贯彻上级批示和意图。

另一方面，要掌握下情，传达上情,按照上情启发指引协助下属员工，将领导意图转化为群众自觉行为，特别是基层群众不适当理解决策，不能简朴传播，而是引导年、诱导和疏导，做更多说服解释工作，使人们思想统一，心平气顺、同心同德。

为发挥好中层干部承上启下作用，顾上同步必要顾下，中层干部要想同上级领导和谐相处，成为上级领导可以“放心人”“得力干将”，必要把“顾上”与“顾下”结合起来，顾上不顾下，容易失去人心，下属员工最痛恨那种对上级领导笑脸相迎，曲意巴结，对下属冷若冰霜，不闻不问中层干部。

因而顾上不顾下中层干部，难以开展工作，也就难于获得工作绩效。

没有工作绩效中层干部，难以最后赢得上级领导信任。

绝对不会长期予以重用。

顾下不顾上中层干部失去了“中层干部”承上启下作用，必将得不到上级领导支持和信任，最后被罢免下岗收局。

2组织贯彻作用中层干部是本部门“当家人”，学校各项管理制度、指令都要通过组织贯彻贯彻。

中层干部管理作用就在于“依托团队，把本部门各项工作严密科学组织起来，以保证履行部门职责，完毕上级任务，达到组织目的”。

一种单位是由各种小团队构成，每个团队都承担着不可缺少工作和责任。

每个团队工作业绩、工作态度、工作作风如何，在一定限度上取决于团队精神。

这种团队精神塑造重要靠中层干部来发挥作用。

也就是说，中层干部要把不同观点、不同追求、不同人生信条员工团结在自己周边，并将其培养一支招之既来、来则能战、战则能胜战斗队伍。

中层干部在组织贯彻过程中，应将上情下情有机结合，创造性积极实行领导。

3过程监控作用为保证对的有效组织贯彻，实现各项管理制度指令，中层干部必要为关注过程，进一步过程，全过程监控，随时随处地发现问题，分析问题，解决问题，自已没有能力解决问题时，应及时报告上级领导，祈求支持。

中层干部不应是“报告问题“人，而应成为“解决问题”人。

4领导指挥作用中层干部是部门“带头人”，在普通员工眼中，高层太远，中层就代表学校，中层能给她们安全感，中层安全，学校就是安全。

反之亦然。

学校工作必要以教学为中心。

领导干部对教学，除了实行领导、组织与管理，还要进行指引工作。

中层干部都是从先进教师中提上来，有较丰富教学经验，她们应当成为教师“指引教师”、为充分发挥中层干部指引教学作用，学校校长应经常组织中层干部研究教学现状，学习当代教学理论，研究教学改革，从而形成一种‘教学研究中心’。

这个教学研究中心将提高中层干部指引作用。

5培养人才作用中层干部在管理下属同步，还应承担培养下属责任，在寻常工作中扮演“教练”角色。

教练工作不但是训练，并且是辅导，参谋，揭露矛盾和问题，训练工作规定中层干部具备倾听能力以及表达赞赏，感谢能力；辅导就是协助有潜力员工工作，参谋就是当发生问题、工作受挫时，予以员工建设性意见、支持和勉励。

揭露矛盾就是把工作中存在问题，工作失误发布，群策群力，解决问题，纠正错误，教诲应贯彻于领导工作全过程。

在更多时侯，管理者作用在于启发下属，指引下属。

如果批示太多详尽，就也许使部属养成不动脑筋依赖心理，一种命令，一种动作机械工作，不但谈不上提高效率，更说不上培养人才。

6率先垂范先锋作用中层干部是单位中坚力量，其骨干作用就体当前时时事事起带头作用上。

特别是要做某些普通员工不肯做事、工作难度大事，通过自身行为来感染和带动群众。