《秋天的雨》公开课一等奖创新教学设计部编三年级语文上册《秋天的雨》教学设计
教学分析
《秋天的雨》是一篇写景抒情散文,表面看是写秋天的雨, 实际上是写秋天。
作者以秋雨为线索, 写了秋天五彩缤纷的色彩、丰收的景象以及各种动植物准备过冬的情景。
课文采用总分总的结构，中间3个自然段，开头均有一个总起句，能帮助学生清晰地把握整篇文章的主要内容。
课文语言优美生动，尤其是第2自然段，作者巧妙地运用了比喻和拟人的修辞方法，写得情趣盎然，是学生积累语言，习得语言经验，并进一步迁移运用的优质范例。
本单元的语文要素是“多种方法理解难懂的词语"。
这是在低年级初步学习了各种理解词语方法（包括借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等）基础上的进一步提升，旨在引导学生在具体语境中有选择性地综合运用。
《秋天的雨》是本单元的第三篇课文，前两篇课文《古诗三首》和《铺满金色巴掌的水泥道》，已经学习了借助注释、联系上下文、结合生活实际等方法来理解词语。
从学习任务群的角度来看，本课的学习显然属于“文学阅读与创意表达”任务群。
围绕“读写秋天"的单元大主题，品味课文优美生动的语言，感受秋天的动人景色，并进一步迁移运用从课文中习得的语言表达经验，写一写自己眼中的秋天美景，是本课教学的主要学习任务。
学习目标
1.认读“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜"等13个生字，学习运用多种方法理解“五彩缤纷、小喇叭”等词语，尝试自己理解难懂的词语。
2.能借助总起句，把握文章的主要内容，初步了解课文总分总的写作结构。
3.能有感情地朗读课文，展开想象品味课文优美生动的语句，感受秋天的美好；能仿照课文第2自然段的写法，写一写自己眼中的秋天美景。
教学重难点
能借助总起句，把握文章的主要内容，初步了解课文总分总的写作结构。
能有感情地朗读课文，展开想象品味课文优美生动的语句，感受秋天的美好；能仿照课文第2自然段的写法，写一写自己眼中的秋天美景。
教学过程
一、情境导入，激发学习兴趣
1.情境导入：一夜秋风，一夜秋雨，水泥道上铺满了金色巴掌，就像一块彩色的地毯。
秋天的雨，还是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，给我们打开了一个怎样的秋天呢？
2. 揭示课题：秋天的雨。
二、通读感知，了解课文内容
1.自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难度的地方多读几遍。
2.检查反馈，集中认读一组带生字的短语。
一把钥匙一盒五彩缤纷的颜料
一枚邮票一曲丰收的歌
勾住脚厚厚的衣裳金色的小喇叭
3.指名逐节朗读课文，一边听读，一边思考：课文从哪几个方面写了秋天？画出有关的语句。
4.交流反馈并朗读画出的语句，大致了解文章的结构。
秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（秋的色彩）
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
（秋的气味）
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
（秋的话语）
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
三、读写联动，欣赏秋的色彩
1.呈现语段，说说这段话是围绕哪句话中的哪个词语来写的。
（五彩缤纷）
2.指导运用多种方法，理解“五彩缤纷"的意思。
3.这段话写把秋天的色彩写得真美，请用美美的声音读一读。
4.交流自己喜欢的语句，并说说为什么喜欢。
随机引导展开想象，品味生动优美的词句。
▲它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
▲它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（1）说一说，为什么喜欢这两个语句。
（2）说一说，这两个语句有什么相似的地方。
（3）指导美美地朗读，一边读，一边动作表演情境。
（4）秋天的雨，还会把美丽的颜色送给谁呢？根据图片，展开想象写一写。
▲它把___给了_____，___________像__________，__哪__哪，_。
（5）交流分享自己仿写的语句。
▲金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（6）为什么说田野像金色的海洋呢？
▲橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（7）“你挤我碰”，你仿佛看到了怎样的画面？
▲菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（8）美丽的菊花在秋雨里频频点头，它们仿佛在说什么呢？
5.播放一段视频，欣赏校园秋天美景。
6.仿照课文第二自然段的写法，写一写我们自己的校园。
四、品味词句，闻赏秋的气味，
读一读课文第3自然段，说一说自己仿佛闻到了怎样的气味。
小朋友的脚，怎么会被水果的香味勾住呢？指导体会“勾住"的表达效果。
五、想象情境，听赏秋的话语
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
你仿佛听见了什么？
指导学生想象情境练说。
我仿佛听见（）在说：“_________”
六、总结全文，拓展阅读链接
1.齐读读第5自然段。
联系全文内容，指导理解为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
2.有感情地朗读全文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3.拓展阅读《迁徙的季节》（节选）。
思考并交流：这篇节选的短文，是从哪几个方面来写秋天的呢？
七、指导写字，完成书面作业。