《望洞庭》教学设计
一、导入
师：同学们今天我给大家带来两首诗，请同学们读一读。
（多媒体出示《望天门山》、《望庐山瀑布》）
生：自由读，指名生一、生二读。
师：你会发现这两首诗有一个共同点，都是写什么的？生一：这两首诗都是写景的。
师：《望天门山》诗人用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。
《望庐山瀑布》诗人用夸张的比喻和浪漫的想象，描绘瀑布的形象和气势。
赞美了大自然的神奇壮丽，展示了李白自由洒脱、无拘无束的精神风貌。
今天，我们就跟随唐代著名诗人刘禹锡来到洞庭湖，领略他笔下怎样描写的洞庭湖的迷人风光。
（多媒体出示课题）师：请同学齐读课题。
生：齐读课题。
二、初读吟诵
师：让我们先听一遍录音，感受一下诗的优美。
（多媒体播放录音）
师：同学们听了有什么感受？
生一：很美。
生二：像一首优美的歌曲。
师：相信同学们也能将这首诗朗诵得犹如一曲优美的乐章。
师：（多媒体播放录音），一边听，一遍试着读一读。
生：边听录音，边自由读。
师：谁来试一试？指名读,生一：生二：生三：
（评价：你读得真有节奏感。
你的声音真好听。
朗诵速度掌握的恰到好处。
声音很干净，如果音调起伏再大点就更好了。
声音很洪亮，能一气呵成就更好了等等）
师：我们一齐来试一试
生：齐读。
三、品读诗文
师：刘禹锡是唐代著名诗人，这首诗是他做官被贬转任期间，路过洞庭湖写下的。
他站在洞庭湖边，看着月亮越升越高，月光越来越明亮，眼前的景象在月光的照射下，渐渐发生了变化。
（多媒体出示图片）。
他不由自主的吟诵出：“湖光秋月两相和”（多媒体出示诗句，生齐读）。
师：结合课文注释，你读懂了什么？
生一：湖光是指洞庭湖水的光。
生二：秋月是指秋天的月光。
生三：......
师：你能想象一下这个时候洞庭湖的湖水和月光是什么样子的吗？
生一：银银闪闪的湖水。
生二：皎洁明亮的月光。
（评价：词语用得好，表现出了湖水和月光的美。
）
师：能描述一下刘禹锡看到的美丽画卷吗？
生一:生二或
师：我仿佛看了皎洁的月光照着湖面，湖水银光闪闪，月亮倒映在水中。
月光与水光融为一体。
师：真美啊！这么美的景象让刘禹锡沉浸其中，他低头看向湖面，脱口而出：“潭面无风镜未磨”（多媒体出示诗句，生齐读）。
师：谁理解这句话。
生一：潭面指的是洞庭湖的湖面。
生二：这是一个比喻句，把洞庭湖的湖面比喻成一面没有磨的镜子。
生三：......师：唐代的时候，人们使用的是铜镜，（出示图片），磨好的光滑的铜镜能够清晰的照出物品的景象。
这是没有磨过的铜镜（出示图片），它照出来的东西会是什么样的？
生一：模模糊糊
生二：朦朦胧胧师：我想也是这样的。
这时的洞庭湖是一幅怎样的画面
？生一：
生二或师：无风的湖面宛如未经磨拭的铜镜，朦朦胧胧，我仿佛看见了一位江南女子静静湖边梳妆打扮。
师：同学们的描述，让我仿佛看到了一幅美丽的画卷。
空灵明亮的月光，平静朦胧的湖水，你能用一个词来形容吗？
生一：宁静
生二：柔和（板书：宁静、柔和）
师：面对这样的景象，你的心情是怎样的？
生：平静......
师：试着把这种心情融入到你的朗诵中。
指名读，生一，生二（指导朗读：可以再轻一点，音调可以再低一点，速度可以再慢一点等）
师：夜色越来越浓，刘禹锡要回旅社了。
他慢慢的走着，走到远处，还念念不忘刚才的美丽景色，他回头望去。
（多媒体出示图片、诗句：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
生齐读）
师：他看到了什么？
生一：洞庭湖里的君山。
生二：洞庭湖的山水是绿色的。
生三或师：站在远处看洞庭湖，湖中的君山显得更加的青翠，湖水显得更加的清澈，山水浑然一体，好像一只雕镂剔透的银盘里，放着一枚小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
师：这个时候的洞庭湖山水在作者心中是什么样子的？
生一：可爱生二：......（板书可爱）师：这里用了什么修辞方法？
生：比喻师：把什么比做什么？
生：把君山比作青螺，把湖面比作银盘。
师：八百里洞庭，人在他的面前是十分渺小的。
大多数诗人的描写都是波澜壮阔的。
而刘禹锡的眼中洞庭湖却成了饭桌上可爱的杯盘，可以看出作者具有一种什么的情怀？
生一：作者这样写感觉很亲切。
生二：自然淡泊生三：亲近自然......举重若轻......
师：请怀着这种心情再读一读这首诗。
（放音乐）学生自由读，指名读。
师：配上诗意再读一读。
同桌，男女生一唱一和读。
四、拓展
师，我们的祖国山川秀美，风景如画，请再读一读这两首诗。
（多媒体出示《江南春》、《敕勒歌》）。
自由读，生一、生二读
师：你读懂了什么？
生一：一首描写的是江南的景色。
生二：一首描写的是北方的景色。
生三：从敕勒歌这首诗中我感受到了生机。
生四、生五：......
师：同一首诗同学们都有自己的感受，正所谓是“横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
”
师：可以试着背一背，喜欢哪首背哪首。
师：我们的古诗词有很多很多，其中蕴含着无数的“诗情画意”等着同学们去品读。
希望同学们多读多积累。
师：今天的作业，就是请同学们展开想象的翅膀，给《望洞庭》配上一幅意境优美的画。
师：今天的课就到这里。