学生评价教师总结表格本页是精品最新发布的《学生评价教师总结表格》的详细文章，。

篇一：学生对教师评价调研情况总结报告学生对教师评价调研情况总结报告一、调查目的：为了更全面地了解一线教师的实际教学状况，更真实地了解现代学生的实际课堂需求，相应地制定有关措施，改进方法，从而促进教与学、师与生之间的良性互动，实现课堂教学效率的最大化，在校长室的直接领导下，课题组进行了本次调研。

二、调查对象及一般情况：调查对象：定远中学高二年级部分学生一般情况：为了保证调查的真实性和可靠性，本次被调查的这部分学生是根据第一次月考成绩，从好中差中按一定比例由高二年级部随机抽取。

三、调查方式：本次调查采取的是随机问卷调查，按高二年级二十四个班级，每班十人的原则，共发放调查表240份，调查表由高二年级部负责人直接发放，当场发卷填写，并当场收回。

共收回有效调查表238份，回收率达98.9％。

四、调查时间：20XX年11月05日------20XX年11年07日五、调查内容：按学科，分别对语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九门学科进行调查，具体调查内容为：1、思想汇报专题教学中的优点与缺点；2、作业及测试卷批改；3、晚自习辅导；4、师生沟通交流。

（详见附表一）六、调查结果本次问卷调查结果总体状况如下：1、语文学科：（注：语文教师共12人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：备课充分；教学内容充实；讲解细致，善于引导；教学态度端正；教学语言幽默风趣。

缺点：部分教师课堂教学单一，师生互动缺乏；普通话不标准，方言较重。

建议：多利用多媒体教学；加强课堂小组讨论环节。

（2）作业及测试卷批改：批改认真及时8人；批改认真但不及时2人；批改及时但较粗略2人。

（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的7人；偶尔离开班级5人。

（4）师生沟通交流：经常7人；偶尔3人；较少2人。

2、数学学科：（注：数学教师共12人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：教学浅显易懂；目标明确，重难点突出；教学步骤严谨。

缺点：课堂教学不生动；教师讲的多，学生思考的少；不能面向全体学生。

建议：多提问学生，精品适度调节课堂气氛；上课速度慢一点，讲解步骤详细一点。

（2）作业及测试卷批改：批改认真及时9人；批改认真但不及时2人；批改及时但较粗略1人。

（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的8人；偶尔离开班级4人。

（4）师生沟通交流：经常4人；偶尔5人；较少3人。

3、英语学科：（注：英语教师共12人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：教学方式新颖；知识点讲解详细透彻；注重实际运用能力的培养。

缺点：作业布置不少，但检查力度不够；板书较少；课堂活动开展少。

建议：希望上课能顾及到每位学生；多提问，多听写；讲解语法知识最好能联系前面学过的知识。

（2）作业及测试卷批改：批改认真及时8人；批改认真但不及时3人；批改及时但较粗略1人。

（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的9人；偶尔离开班级3人。

（4）师生沟通交流：经常5人；偶尔4人；较少3人。

4、物理学科：（注：物理教师共8人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：备课充分，讲解细致；思路清晰，知识点连贯；善于启发，有效拓展。

缺点：课堂气氛不活跃；声音小，例题讲解不多。

建议：多鼓励学生参与课堂教学；范文写作教学方式多样化。

（2）作业及测试卷批改：批改认真及时4人；批改认真但不及时2人；批改及时但较粗略2人。

（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的6人；偶尔离开班级2人。

（4）师生沟通交流：经常2人；偶尔2人；较少4人。

5、化学学科：（注：化学教师共8人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：对学生要求严格；注重引导，教学有方；逻辑严密，分析透彻。

缺点：速度过快，要照顾到基础薄弱的同学；个别教师课堂效率不高。

建议：例题选择最好有代表性，典型性；多关注学生的课堂反馈。

（2）作业及测试卷批改：批改认真及时5人；批改认真但不及时2人；批改及时但较粗略1人。

（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的6人；偶尔离开班级2人。

（4）师生沟通交流：经常3人；偶尔2人；较少3人。

6、生物学科：（注：生物教师共6人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：知识点讲解细致，面面俱到；上课生动，善于提问诱导。

缺点：对学生的关注面太小；作业量稍大。

建议：多提问后进生，促进课堂和谐。

（2）作业及测试卷批改：批改认真及时4人；批改认真但不及时1人；批改及时但较粗略1人。

（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的3人；范文TOP100偶尔离开班级3人。

（4）师生沟通交流：经常2人；偶尔1人；较少3人。

7、政治学科：（注：政治教师共3人）（1）教学中的优缺点及建议：优点：讲课风趣；功底深厚，课堂驾驭能力强；善于拓展。

缺点：联系现实少；教学方法缺少变化。

建议：多开展一些课外活动；多与学生互动。

（2）作业及测试卷批改：批改认真及时2人；批改认真但不及时1人；批改及时但较粗略0人。

（3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的2人；偶尔离开班级1人。

篇二：教师课程教学小结表教师课程教学小结表篇三：学生对教师的评价科技写作教程结课感悟——浅谈求职应聘姓名：王浩晴学号： 0909141053 字数：3763一.对老师的评价和建议朱老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。

老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。

最全面的老师不完全脱离教材，又不依赖教材，课堂上把有关重要问题分析得深透，启发学生深入思考；启发式教学，师生互动好，老师提出一些思考题，有的让同学当场回答，然后老师总结归纳；有的让同学课后再思考，下次再回答；讲课艺术较高，逻辑性强，且富有感情色彩。

由于大学的一些课程在理解上还是有一定的难度的，有的老师讲课的速度稍微快了点，知识点难以理解，自己看课本又比老师讲的少了一些知识点，所以希望老师能在课上征求学生的意见，根据实际情况适当调整讲课速度，毕竟讲课的目的是让我们听懂，而不是为了上课而上课。

课本上的内容更新的速度很慢，有很多新的内容课本上没有，所以老师可以向我们介绍您所了解的前沿知识，让我们有更多的机会去了解最新的专业动态。

老师应该多和学生交流。

在课间时间可以与学生交流，询问在关于课业的问题，也可以让我们做一些反馈，这样可以让您更有效率地上课，而且可以让学生和您的关系更亲近。

二.浅谈求职应聘随着大学生的就业市场和职业竞争的日益激烈，求职难已成为当今大学毕业生的一个普遍问题，不少大学毕业生甚至一些很优秀的毕业生在求职时都屡受挫折。

因此，在求职时除了熟悉自己的专业知识外还应掌握一些必要的求职技巧与面试方法，更好更快地赢得公司主管的认同与赞赏，从而成就自己的求职梦。

要想找到一份自己满意的工作，一份好的简历是必不可少的。

简历是你找工作的敲门砖，只有当你的简历入选了，才能有面试的机会。

那么什么样的简历才算是一份好的简历呢？首先，一份简历必须包括以下几个方面的内容:基本信息，教育背景，求职意向，自我评价；还有一些可选内容，如：所获荣誉，工作经验，兴趣爱好，职业技能或特长等。

其次，一定要保证所述内容的真实性，实事求是。

有一定的荣誉、经验固然很好，实在没有也没关系，忌讳去伪造一些虚无的荣奖励或经历。

因为诚信是一个人的基本素质要求。

如果造假，即便你侥幸得到了一份工作，在以后的工作生活中，也难免会露出马脚，一旦被发现，将会有被解雇的风险。

第三，确保简历中没有错别字。

当我们写完简历时，要反复检查，防止文中出现错别字。

一旦雇主发现你的简历中的错别字时，就会对你的印象大打折扣，也许你会因此而错失一个很好的机会。

这是一个值得重视的问题，因为这一点而丢了工作是很不划算的。

简历不要花里胡哨，如果是电子简历，不宜带任何图案的点缀，以免被单位的服务器当作病毒拒收。

寄简历的同时，最好附上一封简要的求职信，概述一下自己的目标和愿望，再简述自己的经历和能力。

不要同时给多家单位发千篇一律的求职信。

一些毕业生抱着“广种博收”的心理状态把“精美的”自荐材料复印若干份寄往不同的用人单位，这些毫无个性的自荐材料又有多少会引起招聘者的注意呢？其结果也许只有一个——当废纸处理掉。

应聘一个单位，事先要反复阅读该单位的网页，留意他们的用词或用语。

假如“挑战”、“竞争”这样的词出现多次，不妨在信中阐述自己喜欢“挑战”和不畏“竞争”，名曰“投其所好”。

当我们的求职信或简历被接纳后，就会得到一次面试的机会。

面试过程中，也要讲究一定的技巧和方法。

首先，在去面试前，要对即将进入的公司或者部门有一定的了解，明确其组织文化，价值观及其服务理念。

最好能准备几点你对公司的见解或看法，在必要时能用得上。

在面试过程中，一定要注意以下规则：衣着举止得体，切忌不拘小节。

很多毕业生并不知道，招聘者对应聘者衣着和举止言行的观察尤其细致。

谁都知道不能穿一件花衬衣和五颜六色的袜子去面试、尽管西服、领带显得有点严肃，但还是最好的着装。

毕业生如果不顾自己的条件，临近毕业进行美容、购置高档服装等全面“包装”的做法也并不可取。

一身干净整洁的学生装虽然很朴实——但不也很美吗？对小节要予以更大的关注。

如说话不能粗鲁、带口头语。

站有站相，坐有坐相。

又如一双鞋子，它能反映一个人的个性。

如果皮鞋鞋面磨损，灰尘满面，会被看作是不注意整洁和不拘小节的人；皮鞋过于新潮，会被当作喜欢引人注目，对求职于需要庄重的政府机关、银行之类的工作岗位很不利。

微笑贯穿应聘全过程。

初次见面，微笑可以拉近彼此的距离，让对方感觉你没有敌意，内心真诚。

如果再加上握手就更好了，与对方有了身体接触，容易被对方记住，留下深刻印象；其次，如果你的面部表情太过僵硬，就会要么显得很紧张，要么显得没经验，或是让人感觉性格内向。

而微笑可以掩饰内心的紧张，当你被问及一个有难度的问题时，保持微笑更能使你显得冷静、胸有成竹；再次，微笑会让招聘官感觉你容易相处、亲和力好，不是个爱惹事的人。

聚精会神，保留2秒钟的思考。

这是对对方的尊重，也可让对方感到你很有风度，诚恳、大气、不怯场。

如果你在面试中不停地低头看着脚下或是目光游移不定，不但不礼貌，还可能会让面试官对你所说内容的诚信度产生怀疑。

当面试官问及一个重点问题，尤其是有关工作业绩方面的，譬如要求你描述一下做过的一个项目、承担过的一项任务。

在回答之前，应适当停顿2秒钟，留出一段思考的时间。

利用这段时间梳理一下接下来要说的内容，拎出要点。

发挥应变能力，巧避面试“陷阱”。

看人看相，听话听音。

某些招聘者在招聘时喜欢给应聘者设下“圈套”，以声东击西的方式，从求职者的回答来判断他的性格、品德、为人处事的原则等方面的信息，最后决定录用与否。