教师例出秦的暴政的四个方面：徭役繁重，赋税沉重，刑法残酷，秦二世更残暴。
师：如此残暴的统治，老百姓苦不堪言。秦朝的统治得不到农民的支持，所以必然导致农民起来反抗，掀起了历史上第一次大 规模的农民起义。
二、秦末农民起义
1、前期：陈胜、吴广起义。
（1）课件展示《 大泽乡起义》“ 揭竿而起”片段。
（2）提问：大泽乡起义的时间，地点，任务，经过，结果，意义
刘邦为什么能够取得胜利？秦的灭亡和项羽的失败有什么共同之处？
通过对问题的探究，使学生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理。
（3）了解汉朝的建立。
学生浏览书本，学生思考归纳出秦始皇的暴政。
成语“指鹿为马”。
学生讨论起义的历史意义
学生讲述“破釜沉舟”的故事。
学生从书中找出汉朝建立的时间、建立者、都城。
2、后期：项羽、刘邦继续反抗秦朝直到推翻秦朝。
（1）公元前207年，巨鹿之战。
（穿插历史故事“破釜沉舟”课后）
（2）刘邦直逼咸阳，秦朝灭亡。
此时，教师指出秦朝灭亡后，被另一个朝代所取代。刘邦、项羽都想登上皇帝的宝座，而“一山不容二虎”，怎么办呢？
3、楚汉之争及汉朝的建立
（1）展示鸿门宴的图片。
（2）比较刘邦与项羽的行为，思考：
教学 过 程 设 计
程序
教师行为
学生行为
设计
意图
一．
新
课
导
入
通过一首农谣，使学生思考其中反映出的秦朝暴政的体现
在沉重的徭役和严酷的刑法下，秦朝社会民不聊生。最终残酷的暴政导致了轰轰烈烈的农民起义运动，并且推翻了秦朝的通知
阅读农谣与课本前言，概括归纳相关知识
激发学生学习兴趣，为新课的学习准备
二．
展
示
目
3.分析秦末农民起义的原因（能力目标）。
重点难点
教学重点：陈胜吴广起义和楚汉之争。
教学难点：秦灭亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教学方法
教法：讲授法，归纳法，图片分析法
学法：自主学习、阅读法
教学准备
1.学生进行课本预习，阅读课本内容，寻找秦朝暴政体现及陈胜吴广起义知识
2.教师设计教学问题及多媒体课件
201－201学年度年第学期
七年级历史学科教学设计
课题
第10课
秦末农民大起义
备课日期
年月日
授课日期
年 月 日
主备人
审核人
使用人
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
1.了解秦的暴政，陈胜、吴广起义，楚汉之争（知识目标）。
2.通过对秦末农民起义的原因、楚汉之争中项败刘胜的原因分析，认识到“得民心者得天下”的道理（情感态度和价值观）。
标
1.了解秦的暴政，陈胜、吴广起义，楚汉之争。
2.通过对秦末农民起义的原因、楚汉之争中项败刘胜的原因分析，使学生认识到“得民心者得天下”的道理。
3.秦末农民起义的原因分析
阅读学习目标
明确学习内容
合
作
学
习
【自主学习】
一、秦的暴政
出示阿房宫、秦始皇兵马俑、长城有关图片，组织学生思考归纳出秦始皇的暴政。
师：秦始皇死后，秦二世更加残暴 ，残杀兄长大臣，与赵高狼狈为奸。
让学生主动参与感知历史，体验历史。同时也培养学生演绎历史 的能力，使更多学生参与到课堂中来。
利用地图培养学生掌握战争经过的能力，培养学生合作探究能力和精神。
四．
盘
点
收
获
1、学生谈收获
2、教师小结
【小结提升】
秦灭六国，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦始皇所创建的一套专制主义集权统治对后世产生了深远的影响。但是秦过激过暴的统治，激起了中国历史上第一次大规模的农民战争，陈胜、吴广的革命首倡精神在历史上永放光芒。农民战争推翻了秦朝统治，为争夺新的统治权，刘邦和项羽又进行了四年的楚汉之争。最终刘邦获胜，建立汉王朝。历史上称之为"西汉"。我们将在下节课学习西汉的历史。
学生从不同角度讨论自己的学习的感受
培养学生的语言表达和概括总结能力
五
当
堂
检
测
课后活动
材料研读
真题解析
六
师
生
反
思
七
板
书
设
计
一 、秦的暴政
（逐项列举）
二、农民起义
1、起义的原因及过程
2、楚汉相争