第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝
课程标准：评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。

教学目标：
１．知识与能力：列举康熙帝巩固统一的多民族国家的举措：平定三藩之乱和葛尔丹叛乱、抗击沙俄侵略和签定《尼布楚条约》、统一台湾。

理解康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。

２．过程与方法：阅读理解、分析比较、归纳概括。

３．情感态度价值观：康熙帝归中华民族的统一做出了重大贡献，强化统一的多民族的国家意识。

思维拓展：
1．在中华文明的形成、发展过程中，秦始皇、唐太宗、康熙是古代中国历史上时代性的代表人物。

秦始皇可以说是君主专制中央集权统一多民族国家的创立者，唐太宗可以说是其奠基者、开拓者，康熙帝可以说是其捍卫者。

2．我们需要把握其政治活动的主体脉络，注意观察其超出他的前代人之处以及对后来历史的影响，以此来揭示这个历史人物一生政治活动的规律，直至对他做出客观恰当的评价。

3．结合客观物质生活生产条件来把握社会变革的特点，把握历史人物与时代的关系。

同时要注意用世界的眼光来看中国，采用中外对比的方法进行学习。

4．“康乾盛世”作为中国封建社会发展的最后一个高峰，恰恰也是其走向衰落的转折点。

此时，在地球的另一端，英国资产阶级革命的号角已经吹响，世界历史正处于资产阶级革命的开端时期。

因此人们又把“康乾盛世”比喻为落日余辉。

如果站在世界历史发展的角度来看待处于这一历史转折点上的康熙，相信我们会得到一个全新的认识。

教学过程：
导入新课：出示有关康熙帝的影视作品图片。

一、“少年天子”
康熙五岁开始读书，八岁登极，于儒家经典，日日必读，字字成诵。

十七八岁时，读书过劳，至于咳血，但仍不肯休息。

在为时八年“平定三藩之乱”
的战争期间，战局迅变，军报频至，京师军民，惶惑不安，翰林院奏请隔日进讲，康熙帝不听，曰：“仍每日进讲，以慰联倦倦向学之意！”他三十一岁首次南巡，舟停南京长江燕子矾，夜至三更，仍不废读。

康熙帝即位时，在巩固统治上面临什么问题？
二、巩固统一国家
1．平定“三藩”叛乱
清初，影响国家统一的主要威胁来自“三藩”的割据势力。

什么是“三藩”？
P14正文：三藩即吴三桂、尚可喜、耿精忠,清王朝认为他们有功，封吴三桂为平西王，驻防云南、贵州：尚可喜为平南王，驻防广东；耿仲明为靖南王，驻防福建，合起来叫做“三藩”。

三藩之中，又数吴三桂最强。

吴三桂当上藩王之后，十分骄横，不但掌握地方兵权，还控制财政，自派官吏，不把清朝廷放在眼里。

康熙亲政后，把解决三藩问题当作头等重要的大事，并开始准备撤藩。

面对三藩的威胁，清朝的一些大臣主张撤藩，另一些大臣坚决反对，担心一旦撤藩会激起藩王反清，害怕清廷将来难以控制‘滇黔苗蛮’。

康熙帝决定三藩并撤，他说：“今日撤亦反，不撤亦反，不如先发制人。

”当时康熙只有20岁，周岁才19岁，一个年轻的皇帝，但是康熙在困难面前不畏惧，1673年，清政府下令撤掉三藩藩王称号，吴三桂等随即叛乱。

吴三桂反叛的消息传到北京，反对撤藩的人把吴三桂反叛归咎与主撤者，并主张对主撤者“以正国法”。

果敢的康熙帝承担了全部责任，他说：“此出自朕意，他人何罪？”随后发诏削夺王爵，还明谕要取吴三桂首级。

亲自指挥、启用汉将、重用绿营。

历时八年，最终平定了三藩之乱，这场胜利，彻底征服了一些明朝遗民的反清之心，巩固了清朝对中原地区的统一。

2．收复台湾
元朝在澎湖设“巡检司”，管辖澎湖、台湾民政，台湾正式归属中央管辖。

明朝末年，荷兰殖民者侵占台湾，统治38年（1624－1662）。

1661年，在东南沿海抗清的郑成功率战舰300多艘，在台湾登陆，经过激烈战斗，打败荷兰殖民民者。

1662年，台湾回到祖国怀抱。

此后，在台湾发展农商，提倡文教，继续对抗清廷，逐渐成为一股割据势力。