1、教师在进行写作专题训练时要先让学生学会说，才能慢慢进入书面表达的行列。让学生说就是锻炼他们的口头表达能力以及英语语言的思维能力。让少他们错误的出现。例如，在让学生描述人物时，要先让学生熟练地说出描述人物的相关句型和词汇，并且要熟练记忆相关单词，为学生积累一定数量的写作素材。此时，学生就不会对写作有畏难情绪。教师还要适时渗透写作策略，帮学生梳理，提高其信心和兴趣。
_____is wearing___________________.(衣着)
知识点：专题写句,用正确的英语句子描述人物
学生口头表达能力较弱，词汇量少，单词记忆不牢固：friend , white , T-shirt都拼读错误。不能灵活运用所学知识。对she has…此句型不理解，与she is…此句型混淆了。
小学四年级英语典型性错题分析
例：描述一下你画的人物。
His/Her name is ___________________.（姓名）
_____is______________________.(身材)
_____has______________________.(外貌)
_____is______________________.(性格)
4、可以设计一些改错题，加强练习，当学生在找错误的时候，就会分析比较，从而加深印象，能更好地区分she is…和she has…两种句型。
2、要为学生提供一些难易适中的范文，让学生汲取别人的写作精华，学以致用
3、要对比分析she is…和she has…两种句型，怎样用才合适。she is后面直接跟形容词she is tall/beautiful/thin…。she has 后面跟名词或名词短语 she has long hair/two big eyes /a round face…