2020年西南大学904心理学基础真题解析真题一、选择题1、技能形成的基本条件是（）A 迁移B 示范C 练习D 反馈2、人在心理活动中，一直伴随着的心理状态是（）A 情感B 注意C 思维D意志3、享乐原则、现实原则、完美原则是（）提出的A 蒙台梭利B 佛洛依德C 詹姆斯D 埃里克森4、吉尔福特提出了（）理论A 智力三元论B 智力三维理论C 二因素理论D 多因素理论5、“江山易改，本性难移”说的是（）具有稳定性A 性格B 气质C 能力D 需要6、当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人们知觉对象的印象仍然保持相对稳定不变，知觉的这种特性，即为（）A 知觉的选择性B 知觉的整体性C 知觉的恒常性D 知觉的理解性7、与常模进行比较的心理学研究方法是（）A 测验法B调查法C 实验法D 个案研究法8、人看到一面五星红旗是属于（）A 感觉B 知觉C 思维D 想象9、无脑心理学是（）心理学学派A 构造主义B 机能主义C 格式塔心理学D 行为主义10、陆钦斯的量杯实验体现的是（）A 思维定势B 功能固着C 迁移的作用D 动机强度11、吃了糖之后吃苹果更甜，体现的是（）A 感觉的适应B 感觉的相互作用C 感觉的对比D 联觉12、百感交集表明了情绪具有（）A 强度B 快感度C 紧张度D复杂度13、新旧活动的刺激相同，而反应不同时，容易发生（）A 负迁移B 正迁移C 横向迁移D 纵向迁移14、反映事物本质属性和共同特征的是（）A 感知B 记忆C 思维D 想象15、心理学研究的对象主要是（）A 人的行为B 人的心理活动C 心理与行为的关系D 思维16、动机的特性具有指导性和（）A 指令性B 调节性C 规范性D 强化性17、引起人们的欲望，满足人们需要的外在条件是（）A 诱因B 内驱力C 动机D 需要18、对一个事物的未来结果感兴趣，是属于（）A 直接兴趣B 近景兴趣D 远景兴趣D 间接兴趣二、名词解释1、感受性2、归因3、有意后注意4、调查法三、简答1、性格的结构特征2、动机的强化理论3、创造性思维的特点4、常见的动机冲突及其表现四、论述1、知情意的关系2、根据遗忘的规律，说说如何科学的组织复习？五、材料分析王老师是一名数学老师，这学期他接手了初二（1）班的数学教学工作，通过测试发现这个班整体数学成绩不太理想，有的学生成绩好、有的学生成绩差，通过调查就发现数学成绩差的学生喜欢打篮球、成绩好一些的学生不喜欢帮助他人。
经过思索，王老师作出了一下几个方面的努力：首先，王老师改变了自己的教学方式，在备课时侧重于中等生，设置了不同层次的教学目标，对优等生、中等生、后进生布置不同的任务；其次，王老师还尝试着利用学生喜欢打篮球这一爱好去调动学生对数学的兴趣，把学数学和打篮球通过巧妙的方式结合起来。
最后，王老师还安排了优秀生进行一帮一或者一帮二，来帮助后进生提高数学成绩。
1、王老师运用了哪些教学策略？2、作为一名教师应该具有哪些教育理念？解析大家好，现在来分析一下2020西南大学904心理学基础的一个真题。
总的来说，今年904的真题和往年来说是没有多大变化的，都是由选择题、简答、论述、材料分析题、名词解释这几个部分组成，而且今年的题型和去年18年是一样的，只是说今年的题量可能相对来说减少了那么一两道，因为选择题的分值它提升了，去年也是20道选择题，但是去年一道选择题的分值是一分，今年就变成了两分，所以说相对来说选择题的比重就增加了。
这个也算是历年西南大学904选择题比重最重的一次考试。
因为以往的话，如果说是15道选择题或者是20道选择题都是一分，而10道选择题的话通常是两分，那么今年题量也比较多，选择题题量比较多是20题，然后每一题是两分，但是这些题其实不难，都是书上的一些知识，然后只要平时的时候不只是仅仅机械记忆也在理解知识，那么做起来这些题都是不难的。
名词解释、简答、论述材料都和往常一样，都比较简单，都是书上的，看你有没有把书上的知识点给掌握到位。
好，下面第10题，陆钦斯的量杯实验体现了什么？体现了思维定势，这个问题在哪里呢？在影响问题解决的因素，那里有讲到陆钦斯的量杯实验。
第11题比较简单，就是考区分感觉的那几个规律，但是即使掌握的没有那么牢靠，但是这个题读了题干还是比较容易选出来的，他说吃了糖之后苹果更甜，这个明显是有一个对比，所以应该选感觉的对比。
第12题，百感交集表现的情绪具有什么？百感交集，说明有很多种感情，所以说具有复杂度。
第13题，他说新旧活动的刺激相同，而反应不同，就考了迁移的几个种类，看能不能够把它区分开来。
首先他是说反映不同，正迁移是说有积极的影响，那么他们的反应应该是相同的，所以说排除正迁移，而C和D也是属于正迁移里面的，所以说C和D也排除掉，就应该选A，这些题有可能和真题有一些些许的差别，因为这是回忆版，但是大致的意思应该是差不多的。
好，我们继续来看14题。
反映事物本质属性和共同特征的应该是思维，这个是概念题，15题心理学研究的对象主要是什么？这里要抓住这个重点主要是什么？虽然说我们心理学也研究人的心理活动，那么既研究人的心理活动，也研究人的行为，那么到底哪个是最主要的？肯定是人的心理活动。
好，16题，动机的特性具有指导性和调节性，这个是书上的点。
然后17题，引起人们的欲望，满足人们需要的外在条件，这里就说了是外在条件，所以说肯定是诱因，引起动机的，引起欲望的有两个，一个是内聚力，一个是诱因，那么内在的是内驱力，外在的就是诱因。
第十八题，对一个事物未来结果感兴趣是属于什么？他这里说了未来，肯定是远景兴趣。
好，下面4个名词解释也不难，都是书上有的。
包括简答还有论述，这几个题全都是书上有的，性格的结构特征，去年是考了性格的态度特征，然后动机的强化理论、创造性思维的特点、常见的动机冲突及其表现，这个都是平常强调的那几个点，强调的要着重记忆的，重点把握的那些知识点。
然后论述题这两个更不用多说了，特别是知情意的关系，去年也有考，然后往年也有考过，肯定是个很重要的点，然后跟记忆遗忘的规律，说说如何科学地组织复习，遗忘的规律18年也有考过，所以说这些肯定都是平常强调的很重要的一些知识点，必须要掌握的。
如何科学地组织复习？书上有也是强调要着重去背的，即使说忘记了，但是根据我们自己的一个亲身的经历，我们也能够编写出来几条，言之有理即可。
最后一道材料分析题，就考到了教心上面的。
整套题来说和往常一样，都是大多数集中在心理学上的考点，那么教心上比较少的，而且心理学又主要集中在前面4章的内容，材料分析题这道题就是教心上面的，主要考了教学策略，这道题经过分析我认为有以下几种教学策略，首先是任务分析策略，因为王老师他通过前测去分析学生的学习情况，这肯定是任务分析策略，是教学准备策略里面的任务分析策略，还有王老师肯定具有因材施教的教学策略，因为它根据学生的情况去设置不同的教学目标，布置不同的任务，这显然是因材施教的教学策略。
第三，王老师运用到了配对策略，因为他这里有一帮一和一帮二的配对帮扶，来提高学生的成绩，所以说也运用到了配对策略。
最后还可以写一个反馈策略，因为王老师是根据测验得到了反馈结果，做出了这些教学方式的改变，所以说也有运用到反馈策略。
第二个问作为一名教师应该具有哪些教育理念？这道题是比较开放性的题，言之有理即可，只要把那些先进的教育理念，我们不管是在333还是904上面接触到的那些先进的教育理念，都是我们教师应该掌握的，比如说因材施教，比如说升本教育，这些都是作为一个教师应该具有的教育理念，当然不仅限于我刚刚说的这两个，还有其他的，只要是现在社会所提倡的流行的一些教育理念，都是我们教师应该掌握的一些教育理念。
西南题的904只要把书本知识掌握好了就可以。
谢谢大家！2.结合材料，举例阐述影响人的心理发展的因素。
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