使命：为幼儿铺路，为家长解忧，利益乡邻，福泽后世。

核心价值观：自然、人文、和谐、通达。

办园宗旨：1、融会贯通办幼教、文化底蕴显特色，教育普及新窗口、研发推广大基地。

2、一切为了孩子，倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天，就是我们的。

办园目标：起步，就与国际同步，让幼儿园成为每个孩子快乐成长的摇篮，让幼儿园成为每个教师获得成功体验的园地，让社会让每个家长对幼儿园充分信任，就成了我们。

培养目标：以《3-6岁幼儿教育指南》为基本纲要，以大人才思想为辅助，实施素质教育，培养具有健康体魄，健全智力，坚强意志，开朗性格，懂关心，善交往，爱劳动，会学习、能全面发展的儿童。

办园特色：文化开智慧、习惯养德性、兴趣拓视野。

管理目标：以人为本，乐业敬业，激励进取，探索创新，专家引领，争创品牌。

教育理念：1、为每一个儿童提供均等的发展空间。

2、相信每个儿童都具有发展潜能。

3、营造自主探究，和谐发展的环境。

4、培养具有创造精神和生存能力的主动学习者。

5、小孩子，大人才。

6、家长好好学习，孩子天天向上。

1、给孩子一个美丽的起点。

2、用爱养育，用心教育。

3、育人为本，服务为先。

4、因材施教，培育栋梁。

5、快乐生活，健康成长。

6、爱，自由，教育为本。

7、用爱养育，用心教育。

8、用我们的爱托起孩子们的美好明天。

9、让每一个孩子体验成长的快乐。

10、培养优秀苗子，造就有用人才。

11、努力将孩子培养成优秀的苗子。

12、培养优秀的苗子，社会有用的人才。

13、办出幼稚的院校，教出健康的孩子。

14、将每个孩子都当成未来的天才，未来的栋梁。

15、让孩子能够在和谐的环境中快乐成长。

16、一切为了孩子，为了孩子的一切。

17、自尊，自爱，自信，自强，自然，成长。

18、父母的安心，就是我们的开心。

19、用知识滋润孩子成长的道路。

20、挖掘潜能，发现天赋，全体共进。

21、快乐教育为主题，艺术教育为生华。

22、在壮苗，每一个孩子都是优秀的。

23、给孩子最好的教育机会。

24、勇攀高峰，争创一流。

25、有爱存在的地方，一切皆有可能。

26、培养优秀苗子，造就有用人才。

27、宝宝开心，妈妈放心。

28、呵护心灵，关爱成长。

29、用心用爱培育每一朵小花。

30、优质教育=茁壮成长=成功未来。

31、孩子是幼苗，家庭是土壤，教育是清源。

32、养正于苗，顺性而育。

[办园宗旨] 以自然为本，启探索之蒙，创童梦乐园。

[办园理念] 自然育人，育自然人。

[园训] 自然心，亲子情。

[园风] 阳光童趣探索超越[教风] 春风化雨，润物无声。

[管理理念] 让每一片绿叶自由舒展办园特色：生态环境教育一、办园宗旨：以自然为本，启探索之蒙，创童梦乐园。

办园宗旨是幼儿园综合了本园的教育资源、教育环境、教育哲学、教育对象特点而提炼出的具有一定指向性的幼儿园主张，是幼儿园办园的出发点和最终目标，是幼儿园一切办学活动的依据和指导原则，是幼儿园选择教育方法，检查和评价教育终极效果的依据，是幼儿园的办学使命。

以自然为本：这里的自然有三层含义，幼儿天性及其身心发展规律，幼儿教育的基本规律。

本园花园式幼儿园的自然特色，幼儿教育需顺应自然，尊崇天性，让教育回归生活，把快乐送给孩子。

启探索之蒙：幼儿认知事物是从探究开始的，因此开启幼儿的智慧之门，让孩子萌发探索的好奇心，将使幼儿受益终生。

教师细心观察与呵护幼儿，挖掘他们身上的特质与潜能，擦亮孩子们懵懂的双眼。

创童梦乐园这一宗旨是落足于幼儿园的建设管理上，希望能将本园建设成为教师和幼儿梦想开始的地方，成为教师和幼儿共同成长的快乐家园。

二、办园理念：自然育人，育自然人。

“自然”有天然、非人为、不做作、不拘束、不呆板，事物按其内部的规律发展变化，不受外界干预等含义。

“育人”可理解为教育育人、培养人。

幼儿园环境优美，为幼儿创造了一个独特的学习环境，为幼儿提供了亲近自然，了解自然的机会，有利于将自然的教育、事物的教育和人为的教育三者结合起来，达到使幼儿身心健康发展，德智全面提高的目的，这就是“自然育人”的精髓。

三、园训：自然心，亲子情。

自然心：幼儿教育应本着遵重自然，顺应天性的心态，遵从幼儿教育的基本规律，顺应幼儿身心发展规律，尊重幼儿的天性，让教育回归生活，把快乐送给孩子。

亲子情是指幼儿园要爱护孩子身心健康，开发其潜能培养其人格，促使其健康成长，是一种顺应自然规律的快乐的教育方式，体现了幼儿教育的要求。

第一章总则第一条为了加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本规程。

第二条幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，属于公益性事业，是学校教育制度的基础阶段。

第三条幼儿园实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

第四条幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁。

已经满足适龄幼儿入园需要的地区，可将入园年龄适当向下延伸。

幼儿园一般为三年制。

第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：(一)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

(二)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

(三)萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

(四)培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。

第六条幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，禁止虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。

上述形式可分别设置，也可混合设置。

子洲县师家坪大村幼儿园是一所农村幼儿园，辐射续家湾、车家沟、张家边、冯渠四个自然村。

幼儿园占地面积1500平方米，建筑面积750平方米，校舍3间;幼儿园设园长1名、教师9名，教师均具有大专学历水平;在园幼儿193名。

本园地处农村，有着得天独厚的环境资源，那就是大自然。

利用农村环境资源培养幼儿从小爱劳动的良好品质。

春季在春季，组织幼儿到大自然中去捕捉昆虫，如蝴蝶、蜻蜓、等，教幼儿制作生物标本，供幼儿观察，培养幼儿从小爱科学;秋季我们组织幼儿到田间和成人一起收花生、掰玉米、帮家长捡土豆。

充分利用农村的自然材料，如稻草、树皮、树叶、胡萝卜、黄瓜、土豆、瓜子壳、各类种子等，如可以编花篮的玉米皮;可以扎成飞机、眼镜、小车、简单的小玩具或陈列品，供幼儿玩耍、摆设，让幼儿体验成功的喜悦。

泥土是农家之宝，除了探究土壤，玩泥也是幼儿感兴趣的活动。

教师可以和幼儿一起到大自然中去玩泥，也可以带一些泥土到幼儿园来，让幼儿通过捏、团、搓等“工艺”制作一些游戏用的食品、水果、蔬菜等，通过玩泥，提高幼儿的绘画、粘贴、塑型等能力，发展幼儿的想象力和动手能力。

在培养孩子方面，父母和教师是一条战线上的“战友”。

所以我园成立了家委会，定期召开家委会代表会议，随时和家长们取得联系形成沟通，努力做好家长工作，争取家长的密切配合,真正办好家长学校，充分发挥家庭教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环境。

我园遵循“幼儿开心、家长放心、教师舒心”的办园宗旨，与时俱进，开拓创新，力争办出特色，办出水平。

我们将继续为幼儿捧出我们的诚心，献出我们的一片爱心，使他们更加健康、快乐的成长。

1. 用桃子和李子种植世界各地的参天大树。

2. 让孩子们快乐成长。

3.我不要你走路，但我要你自由飞翔。

4. 一切以孩子的健康成长和发展为中心。

5. 让每一株“幼苗”都有最好的未来。

6. 你带走的每一个孩子都是阳光宝贝。

7. 无忧无虑的童年，快乐的学习，快乐的成长。

8. 用桃子和李子种植世界各地的参天大树。

9. 专业来自细节，成功来自专注。

10. 在幸福中成长，在生活中实践。

11. 让我们花园里的优秀秧苗来装点我们国家壮丽的江山。

12. 思考今天，为明天奠定基础。

13. 为社会提供健康、阳光的孩子。

14. 孩子的身心都在成长，父母放心地信任他。

15. 把学校作为孩子们另一个离不开的家。

16. 给孩子一个快乐的童年，让父母为孩子感到骄傲。

17. 让孩子快乐，让父母安心，让社会安心。

18. 努力让孩子健康快乐地成长。

19. 启迪智慧，陶冶情操，陶冶情趣，健康成长。

20.照顾好每一个孩子，为他们做一切。

21. 让每棵小苗茁壮成长，让每棵小树成为栋梁。

22. 孩子的情商和智商等于他们的完美成长。

23. 全心全意为儿童服务，为祖国的栋梁奠定基础。

24. 以爱修身，以情教人;轻松学习，健康成长。

25. 用我们的爱，让孩子健康快乐，让你放心。

26. 让孩子的孤独在童年结束，让孩子的笑声装点世界。

27. 快乐教育是基础，养成教育是关键，艺术教育是升华。

28. 只要它是幼苗，我们就让它茁壮成长。

29. 用我们的爱和责任，让每一个孩子在幸福中接受教育。

30.一切为了孩子的成长，一切为了孩子的未来。

目地要求：区分“1”个物体和“许多”个物体。

准备：袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多。

过程：(一)预备活动。

师幼互相问好，组织幼儿听着音乐走线。

(二)集体活动。

1、区别1和许多出示2个神秘袋：师：猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗?”(教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量;将积木倒出来，用眼睛看不同的数量)。

教师小结：刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音;“许多”摸起来满满的，摇一摇有声音。

2、出示2个摇摇瓶：教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。

师：刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子?哪个瓶子里装了”许多“粒豆子?”教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观察“1”和许多粒豆子。

同时摇晃瓶子，辨别“1”和许多。

小结：装“1”粒豆子的瓶子，摇晃是发出的声音很脆，“许多”粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦……”(三)出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和许多1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，这是什么啊?上面的毛巾去哪了?2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和许多。

师：瞧!在老师这儿呢。

我这里有几条毛巾，你们知道吗?师小结：老师这里有很多条毛巾，是不是?现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。

(1)分毛巾给每位幼儿，感知许多可以分成很多个“1”。

师：现在你们手里有几条毛巾啊?老师刚才有几条毛巾啊?师小结：老师有许多条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾?许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，许多就变成了很多个“1”。