2．活化教材，能充分调动学生口语交际动力和兴趣，实现有效口语交际，提高学生口语交际能力。
3．充分开展小组合作学习，学生的社会适应性、团队合作意识和调动主观能动性得到提高。
学生情况分析
中职入学新生英语水平低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯没有养成，没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，结合学生动手能力强的特点，开展丰富多彩的教学活动，就能激发学生的学习兴趣和动力，取得良好的教学效果。在整个教学过程中，教师要注意学习方法和策略指导。
在情景中呈现语法。
展示Task4情景内容
小组讨论并展现。
在情景中呈现语法。
6’
通过task5做游戏
呈现task5
小组讨论并动作展示情景。
让学生进一步练习表达情感的句式结构和各种表达情感的方式。
5’
角色扮演
1、帮助学生完成，给学生一些信息。
2、DIY
模拟Task2提供的句式，两人一组做对话。
让学生课后完成。
通过情境让学生体验语言，让学生模仿和套用情感及建议句式，进行大量操练，在无意识中学习、接受和掌握语法。
5’
情景应用
在Task2基础上拓展，指导学生。让学生和搭档练习对话，用方框图中的短语信息，设计情景。
根据Task2和Task3中examples小组设计。
通过情景交际性运用，培养学生口头表达能力。
5’
让学生模仿和套用对话，进行大量操练，在无意识中学习、接受和掌握语法
3’
练习
板书设计
Lesson Two How do you feel today?
教学预设
1．教学中突出体现综合技能培养，循序渐进，输入与输出相辅相成，输入环节为输出环节步步铺垫，输出环节为输入环节实现巩固提高。听说读写活动有机结合，教学活动形式多样，实现能力的迁移，学生的语言输出能力得到提高。
4.在情景中呈现语法，对宾语从句的有个初步的认识。
语言技能目标：
1.能用英语谈论表达喜好的感情。
2.能够和搭档一起完成对话及其替换。
3.增强学生对英语文化的了解，同时渗透德育教育。
情感目标：
1.学会与人合作的学习形式。
2.借助联想建立相关知识之间的联系。
3.在学习中借助听力游戏等图表等非语言信息进行理解或表达。
教学重点
1.Express simle feelings using the sentences'how do you feel?I am/feel...
2.：Say simple opinions using "Let's ..../Shall we....?"
教学难点
1.本课以培养听、说技能`为主，辅以语法的呈现，怎样学好表达自己的感情和喜好。
教学目标
语言知识目标：
ingthe words to express feelings of likes and dislikes
2.Express simle feelings using the sentences'how do you feel?e opinions using "Let's ..../Shall we....?"
Lesson Two How do you feel today?
科目：英语授课教师：王玉华授课时间：年月日
Lesson Two How do you feel today?
单元教材内容分析
本单元主题为Feelings and Opinions在简单介绍表达喜好的感情的基础上，强调学生用英语交际的能力。教师在教学过程中，既要进行英语语言教学——让学生能够用英语谈论自己喜欢和不喜欢的事物外，还要教会学生阅读有关表达感情的的短文，并能`写出简单地表达自己的情感的短文。
看图以小组为单位并讨论Tom一家人的情绪并作出判断。
小组讨论，激发学生学习的积极性，并具有Warm up的功能。学生自己先阅读，不做过多的要求。
5’
听力训练`Task2
Listen to the tape
播放录音并重点讲解提供建议的句型。
听录音并回答，学生以小组讨论，并熟读，达到背诵的要求，
将听力输入逐渐过渡到阅读输入，并结合两种语言输入方式，使学生更加明晰本节课的重点句型的各种形式。
3’
导入新课
通过一首经典英文歌曲How do you feel today?
学生欣赏歌曲，并询问How do you feel today?引出本课要学的主题。
通过学前教育专业技能音乐，与英语结合，提高学生对英语的兴趣感。
5’
新课呈现
先让学生以小组讨论Task1中图片中人物的表情判断他们的情绪，其中表达的情绪的词汇将在Task2中呈现。
2.在情景中呈现语法，对宾语从句的有个初步的认识。
教学方法
听说法、情境教学法、小组合作法
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1’
组织教学
向学生问好。
向教师问好。
拉近距离，营造氛围，渗透德育。
3’
复习旧知识
L1 Task3
学生思考、回答，看图说词,并分6个情感小组。
使学习内容贴近生活，通过图片方式，激发兴趣，