练习1：2004年福建卷 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请找出诗歌 中最能体现诗人感情的字，并赏析。
最能体现诗人感情的是“凉”字（步骤一） 。“凉” 字既写天凉，又写心凉（心境孤寂）（步骤二） ，由床上 之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（步骤三），愁情、 凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境 （步骤四） 。
练习4：问题：本诗在语言运用方面有何特色？
横江词（其一） 李白 人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白 浪高于瓦官阁。
这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。一二名 句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈， 三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义 的光彩，语言明朗率真。诗人以浪漫主义的彩笔， 驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读 来使人精神振奋，胸襟开阔。
次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
第三句“潮平两岸阔”的“阔”，与“湖平两岸失” 的“失”字，哪个更好。
“阔”字更好（步骤一） ；阔是空阔，开阔之意（步 骤二） ；春湖把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔 （步骤三） ；“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的 强烈感受（步骤四） 。
练习3：
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴生。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
问题：这首诗语言上有什么特点？结合诗句 具体分析。
这首诗的语言朴实无华、平易通俗（步骤 一）。作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜 深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远 行之人（步骤二），以此来表现自己思家之情 （步骤三）。
练习6：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。
你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为 什么？请结合全诗简要赏析。
“诗眼”分别是“咽”，“冷”。“咽”有“呜咽” 之意，“冷”有“阴冷”“冰凉”之意，山中的流泉 由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青 松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽， 冷”两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂 的意境。
颈联“海日生残夜，江春入旧年”被前人评价 为“形容景物，妙绝千古”，你认为它“妙”在何 处？
次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
“日生残夜”、“春入旧年”，都描绘了时序匆匆 交替的景象，（步骤一），海日生于残夜，将驱尽黑暗； 江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬，作者把“日” 与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置 加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化赋予 它们以人的意志和情思（步骤二） ，表现出具有普遍意义 的生活真理（步骤三）。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
诗歌中“拳” “退”最为传神（步骤一）。 拳, 蜷缩;退,向后移动（步骤二），白鹭蜷缩栖息在沙滩 上，形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静的神 态；天空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不 是在向前飞，而是向后退去（步骤三），这样写构成 了作者在江边所见的一幅静动结合，恬静安然的画面 （步骤四）。
练习1：阅读下面诗歌，完成题后练习。
望月有感 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全 诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两 句进行简要赏析。
望月有感 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
分析语言风格型
提问方式： ①这首诗在语言上有何特色？ ②请分析这首诗的语言风格（艺术）。
答题步骤： ①叙：用一两个词准确点明语言风格（特色）。 ②析：具体分析这种风格（特色）。 ③评：表达的感情或营造的意境。
例1：
春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析这首诗的语言特色。
练习6：阅读诗歌，完成练习。
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说 法吗？为什么？
答：①同意。②看，在诗中指回望， ③离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸 断，让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不 敢看的形象。 ④只一“看”字，就淋漓尽致地表现了 离别时的酸楚之感。
诗歌语言题常规命题方式
一、鉴赏诗歌用字（词）之妙。 二、鉴赏诗歌用句之妙。 三、鉴赏诗歌的语言风格。
“诗眼”型题
提问方式： ①诗中某字，你认为写得好不好？为什么？ ②从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 ③此诗某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中
哪个更好，为什么？ 答题步骤：
①定字：肯定“好”或哪一个更好； ②释义：解释该字在句中的含义； ③摹景：还原该字在句中描摹的景象； ④点情（境）：出该字表达的感情或烘托的意境。
杜甫：沉郁顿挫 李白：豪迈飘逸 杜牧：清健俊爽 王维：诗画一体 高适：悲壮苍凉 陆游：悲壮爱国 李煜：伤感细腻 苏轼：旷达豪迈
再见
炼句型：
提问方式： ①某联或某句最生动传神，为什么? ②某句历来为人称道，你认为它好在哪里?
答题步骤： ①描景：描述诗句描绘的情景； ②析句：结合诗句分析； ③达情（造境）：该句表达的感情或营造的意境。
例1： 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
练习5：
六观祈雨
李约
桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。
问：这首诗在语言上有什么突出的特色？试作简
要的赏析
诗歌在语言上委婉含蓄，极具讽刺性。 第一句中 的“桑无叶” 、“土生烟”，景中带情，含蓄地抒 发了农民盼春雨心忧如焚的感情，第四句写朱门心忧 春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。一样“忧”， 两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外。
答： 网，有“网子、网罗”之意（步骤二），诗人 用了想象、比喻、拟人的手法，写出了丝丝小雨被编成 了网子，想要网住春天的情景（步骤三），生动、新奇 地表达了诗人想要留住春天的思想感情（步骤四）。
练习3：（全国卷Ⅰ）:
江 间 作 四 首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 [注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖 北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在 湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时 一腿蜷缩的样子。 1、第三联两句中各有一个字用得十分传神，请 找出来，并说说这样写的好处。
练习5：阅读下面诗歌，回答问题。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
有人说，诗歌中“忽”字用的最好，为什么？请 简要赏析。 答：
②忽，有“忽然，不经意”之意， ③前两句写少妇 不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼， 去赏春景，不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了 当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 ④一个“忽”字将主人公的这种由喜悦到伤感情绪的 变化写得淋漓尽致，表达了女子内心的孤寂悔恨之感。
练习2：
寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
这首诗的语言有何特点？
本诗语言清新自然、朴实无华（步骤一） 。这首 小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，寓问于答， 简炼 而自然，寓深沉于平淡之中（步骤二）。全诗景 中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情 （步骤三）。
答案： 诗歌描绘了手足亲人各在一方的情景（步骤1），
诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手 足，就像那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜，又像深 秋中断根的蓬草，随风飘飞（步骤2），全句营造了一 种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦（步 骤3）。
练习2：
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
练习2：（08全国二卷） 春 日 即 事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今 属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。 因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门 可罗雀、十分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析
这首诗语言明快浅显、多用口语（步骤一）。
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“莫
教”、“惊妾梦”等语言口语化，民歌色彩浓厚（步
骤二），表达了闺中少妇对征人的怀念之情（步骤
三）。
练习1：
长干曲四首 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。
品评这首诗歌语言上的特色。
这首诗歌的语言朴素自然，明快清新（步骤一）。 何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴 素的口头语言，不加雕琢，让我们看到一个朴素率真 的船家女子（步骤二），这首诗表现了女主人公内心 的孤寂之情（步骤三）。
轻 淡风 月扶 失细 梅柳 花
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎