学校办学追求目标创建一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的育人环境、一流的教育质量。
核心价值（素质教育）
学校发展
现代学校发展新趋势
回归文化 定位校本 走向开放
中学文化建设方案
大学之大，不在于大楼，而在于大师和大爱
核心价值（素质教育）
学校发展
中学文化建设方案
陈玉琨教授的观点：学校发展三阶段论
从学校管理的角度，校长、制度与文化是学校发展的三个关键因素： 第一阶段，学校的管理主要依靠校长的观念、人格与能力。一个好校 长就是一所好学校。 第二阶段，学校管理主要依靠一种完善的管理制度和机制； 第三阶段：学校管理主要依靠学校文化与学校精神。这是一种从必然 走向了自由。
• 昭苏县高级中学成立于2009年8月28日，是在全疆各 民族教育资源整合的大背景下，经由昭苏县县委、县 人民政府的周密细致的筹划，将原二中、三中、四中 的高中部集中在一起，经过优化重组而建立起来的， 是昭苏县目前唯一的一所全日制的高级中学。
• 昭苏县泰州高级中学是江苏援疆大背景下泰州援建 的项目之一，2013年开始建设，2016年9月竣工。全 校占地面积180亩，建筑面积3.4万平方米，总投资 1.6亿元，其中援疆资金1.39亿元。学校建筑由行政 图书楼、教学楼、实验楼、体艺楼、食堂和学生宿 舍组成，可容纳学生2400人。目前，在校人数1200 余人、教职工218人
特征
形成年代
理论假说
管理中心 人性假设
根本特点
组织
管理职能的特点
控制 领导
激励
管理重点
管理性质
经验管理
(能人管理)
约1769~1910 物
经济人 人治 直线制 外部控制 师傅型 外激为主 行为 非理性
科学管理
1911~1980 物（任务）
经济人 法治 职能式 外部控制 指挥型 外激为主 行为 纯理性
中学文化建设方案
学校发展
学校文化与学校发展
中学文化建设方案
基本观点：今天的学校文化建设，已经完全 超越上个世纪九十年代关于“校园文化”的理解， 成为“学校发展”的同义语，涉及到学校的整体 发展、内涵发展和长远发展，学校文化建设就是 一种学校生存与发展的战略。
三代国家领导人从政治治国,经济兴国,文化立国 第四代国家领导人教育兴则国兴，教育强则国强
一个梦想
学校发展
什么是学校文化
学校文化就是一所学校经过长期发展， 历史积淀，以师生为主体形成共识的价值观 念，办学思想，群体意识，行为规范等一系 列价值体系。
它是一所学校的灵魂，是一个学校精神 与氛围的集中体现，也是学校赖于生存的根 基，更是学校可持续发展的精神动力。
一个梦想
中学文化建设方案
学校发展
核心价值（素质教育）
学校发展
中学文化建设方案
优秀校长的三大管理
文化管理（科学管理） 战略管理（常规管理） 自我管理（员工管理）
人管人叫人治，制度管人叫法治，思想管人叫自治 人管人只管一点，制度管人可管一片，思想管人才能管全面
核心价值（素质教育）
学校发展
管理理论发展的三个阶段
中学文化建设方案
管理理论
一个梦想
中学文化建设方案
学校发展
中学文化建设方案
学会改变，从我做起
改变师生是改变他们的期望； 改变学校是改变这个学校的精神； 改变教师是改变他的价值追求； 改变学生是改变他的人生目标。 我们在这个世界上显得非常渺小，要改变环境很难， 但可以改变我们自己。
一个梦想
学校发展
中学文化建设方案
《学校文化战略纲要》内容简介
学校文化力：精神力+执行力+形象力
学校文化战略主要包括精神力、执行力和形 象力等三个系统的塑造。这三者综合起来，则形 成学校的文化力。学校文化力的内容结构为“一 体两翼”，即以精神力为主体，以执行力、形象 力为两翼，三者组成完整的文化力系统。
一个梦想
学校发展
中学文化建设方案
精神力系统的塑造
精神力是指学校的精神、理念对学校发展所 产生的内在驱动力及对社会公众所产生的影响力 量。其内容大致包括：核心价值观、学校战略定 位、发展愿景、学校精神、学校使命、校训、教 育理念、管理哲学、校园格言、学校宣言、校风 、教风、学风、教师誓词、学生誓词等。
教育融合
学校发展
中学文化建设方案
学校是什么
学校是一种充满精神感召力的学习型和发展型 的文化组织。 学校是具有文化品位的场所。 学校是物质环境与心理、精神和谐统一的优质 生活空间。
xx中学是全日制民族高级中学
核心价值（素质教育）
学校发展
中学文化建设方案
校风、教风、学风
办学宗旨： “一切为了孩子的自由发展”； 办学理念：“广阔天地，成就素养”； 育人目标：“孝心文化和养成教育”； 办学目标：“办特色学校，育创新人才”； 校风：“民主、和谐、求真、向上”； 教风：“敬业、严禁、博学、善导”； 学风：“乐学、静思、自主、合作”； 校训：“诚信、博爱、励志、志强”
学校文化树 理念文化是根，制度文化是本，行为文化是种，环境文化是场， 精神文化是果。 让理念文化生根 校园文化达到“以文化人”的目的，就要让师生正确理解办学理 念，用规范的制度约束每个人的行为，使其在这个环境中，产生 一种共同的价值观即：学校精神（魂）。 学校文化的内涵
内涵主要指事物本质属性的总和，表示内容和实质。学校文 化建设是素质教育的重要组成部分，内容是 “文化”，对象是 “人”，作用是“以文化人”，落脚点是“使学生掌握知识、发 展能力、陶冶情操、培养个性、全面发展”。
• 县城昭苏镇距乌鲁木齐市公路里程879千米，全县 总面积1.12万平方千米，2015年末昭苏全县总人 19.25万。有哈萨克族、汉族、维吾尔族、蒙古族 、柯尔克孜族、回族、塔塔尔族、乌孜别克族、 锡伯族、俄罗斯族、塔吉克族等21个民族
中学文化建设方案
学校背景
• 昭苏县现有县高级中学、曙光中学、76团中学三所
学校文化建设:
学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为 规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现
物质文化建设 精神文化建设 制度文化建设
完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学 有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场 所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神， 将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。 在校园文化建设中，亦策善能的精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提； 物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。
学校背景
• 昭苏县位于伊犁河上游特克斯河流域，特克斯－ 昭苏盆地西段。
• 昭苏东界特克斯县，南邻温宿、拜城两县，北连 察布查尔锡伯自治县，西部与哈萨克斯坦相连（ 边界线长200多千米），西南邻近吉尔吉斯斯坦。
• 地势特征为西高东低。特克斯河横贯全境。属高 山半湿润性草原气候，冬长无夏，春秋相连，没 有明显的四季之分，气候多变。
软件：艺术环境、网络建设 校园图书室、阅览室、网络教室、电视台、校园 广播、宣传栏、阅报栏 序化、净化、绿化、美化、文化、亮化
五个一体
学校建设
一、基础设施一体化建设
中学文化建设方案
五个一体
学校建设
一、基础设施一体化建设
中学文化建设方案
a.校园环境建设以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，精美的雕塑、醒目的标语、
文化管理
1981~ 人
观念人 文治 学习型 自我控制 育才型 内激为主 思想 非理性与理性相结合
核心价值（素质教育）
学校发展
学校文化核心
中学文化建设方案
核心价值观:以人的发展为本，建设一种 人本的、人性的、人文的学校文化。
核心价值（素质教育）
学校建设
一、基础设施一体化建设
中学文化建设方案
硬件：校园与校舍功能、数量、分布、装饰、 绿化、场景、运动、设备
社会主义民族教育融合
教育融合
一个目标
突出特色校园主题
中学文化建设方案
特色校园是经地域文化、民族风情或学校历史等特色文化为校园文 化建设表现主题的校园；以地域文化、民族风情或校园历史为教育 品牌的校园文化氛围。它本身是对某种文化、弘扬与纪念，这也是 我们的教育目标之一。
教育融合
一个目标
中学文化建设方案
“学校文化战略”定义：
是在宏观层面上对学校全局的、长远的文化发展所做出的 符合学校自身规律的预制和谋划，并在一定意义上决定着学校未 来方向与发展水平的策略；同时，它也是一所学校在激烈的教育 竞争中，能够凸显其办学特色并永葆发展活力的根本性策略。更 多体现当地多民族文化特色。
一个梦想
学校发展
中学文化建设方案
一个梦想
学校发展
中学文化建设方案
形象力系统的塑造
形象力是学校外在形象使学校成员与社会公 众产生感性认识的力量。学校外在形象大致包括 物质环境、人文环境、视觉形象、听觉形象等。
一个梦想
一个目标
中学文化建设方案
体现优秀的民族文化
中国的学校是中国教育的一部分，中国的教育是中国文化的 一部分，既是民族文化的传承者，也是民族文化的表现者和 创造者。我们应该理直气壮地表现中国的文化和文明。
优美的画廊、名人名言牌或匾牌，做到点面结合，校园是工作、学习、休憩的场所。定期对全校花
草、树木、绿篱进行修剪、养护，长久保持校园环境的整洁。
b.社团类：合唱团，文学、艺术类社团，舞蹈团，运动队，乐队，广泛开展文化、体育、艺术活动
艺术类：开展优秀校园歌曲、校歌演唱比赛；建立学校艺术教育成果交流（展览）园地（橱窗），定期交流和展览。以班或年段或校为单位，开展学生书画、手工制作表演；音乐 表演项目，包括钢琴、电子琴、竖笛、横笛、口琴、口风琴、中国民族乐器、西洋管弦乐器、声乐、舞蹈等；美术项目，包括素描、中国画、雕刻、工艺、设计、书法、摄影、民 间美术等。 *体育类：①体操项目，包括形体练习、健美操、舞蹈、技巧和轻机械体操、跳绳等；②田径项目，包括耐久跑、短跑、跳高、跳远、铅球等；③球类项目，包括篮球、乒乓球、 排球、羽毛球、垒球、足球等；④民族传统项目，包括武术基本功和基本动作、剑术、健身拳等；⑤益智休闲项目，包括中国象棋、军棋、跳棋、围棋等。 *办节类：①定期举办 学校校园文化节、体育节、读书节、艺术节等活动；②每月至少组织集中观看一部优秀影片或优秀儿童剧等活动。 *创作类：①以班级或年段或校为单位，每月开展一次黑板报比赛；②征集校园温馨提示语；③宣传《学生守则》、《学生日常行为规范》、小图画、手抄报、小卡通和小动漫的 制作。④开展少年歌曲、小话剧、课本剧的创作活动；⑤绿色上网及网页制作指导；⑥开展“我爱我校”活动，创建星级班级、星级宿舍活动；⑦科技创新项目，包括小发明、科 幻绘画、科技实践活动等。 *读书类：①开展“读千古文章，做少年君子”阅读展演活动；②抓好以“人人知诚信，人人讲诚信”为主题的读书教育活动，引导学生读好书，爱读书，让学生在读书中明事理， 通人情，逐步做到知书达理；③发动语文教师开列有关文学读物的菜单，为学生推荐优秀的文学读物；④以班或年段或校为单位，开展学生课堂习作展览。 2、竞赛性活动 *艺术 活动竞赛 ①《校园歌曲》合唱、演唱比赛；②文艺汇演；③小合唱比赛；④艺术小团比赛（包括声乐、器乐、舞蹈、朗诵四个类别）。 *艺术作品竞赛 ①学生现场书法绘画；②学生美术、书法、摄影、篆刻、绘画作品展等。 *科技创新竞赛 ①科技创新小发明；②科幻绘画；③科技实践活动；④劳技作品展等。 *体育竞赛 ①乒乓球赛；②中学生篮球赛；③田径运动会；④综合兴趣特长运动会；⑤广播操比赛；⑥拔河比赛；⑦其他传统体育项目比赛。 *读书竞赛 ①读书教育征文比赛；②讲故事比赛；③演讲比赛；④课本剧表演比赛；⑤优秀读书笔记评比；⑥知识竞赛；⑦学生优秀作业展等。 *创作竞赛 ①少年歌曲创作及演唱赛；②少年小话剧创作及表演赛；③温馨提示语征集与推广赛；④新诗歌的编创、征集和推广赛；⑤小图画、手抄报、小卡通和小漫画的制作评比；⑥网页 制作比赛。