汉字家园(一)1知识与技能目标认识9个生字，会写9个字。

掌握3个多音字.过程与方法目标1 学习生字的基础上学会朗读、背诵好句。

2 想象文中描写的景象，丰富学生的想象力了解叠词的作用,学会在语言中使用叠词,增强语言表达效果.情感态度与价值观目标培养学生热爱祖国文字的情感，激发他们学习汉字的兴趣。

教学重难点认识7个生字，会写8个字并且在学习生字的基础上学会朗读词、句子,想象文中描写的景象教学手段多媒体辅助教学教学过程一.设置疑问,导入新课同学们今天我们要学习汉字家园,在每学期的课文中,都有一个板块的内容是汉字家园,请同学们说说汉字家园板块有什么特点?二.初读课文,随文识字1.请同学们把书打开,翻到汉字家园一请9名同学分别来读课文中出现的词语以及他们带出来的句子.2.圈出生字同学们,在这篇课文中出现了9个生字,请大家看大屏幕,你能在课文中把这些生字找出来,并把生字带出来的新词画出来吗?3.学生汇报红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋4.学习生字左右结构:彤绵挂静淋上下结构:晃奖半包围结构:压独体字:丘知道书写:左右结构的字要注意写的时候左小右大,这样从视觉上才更美观.5.词语闯关我们已经学会了这些生字,看大家能不能认识这些生词(1)大屏幕出示词语压力连绵安静山丘淋雨挂念奖品晃眼彤云晃动(2)领读,个人读,齐读三.落实字词,动笔练习请同学们准备好练习本,抄写大屏幕上的词语.四.作业设计抄写本课的生字,新词第二课时教学过程一、复习检查1、出示生字卡片，检查学生认读情况红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋2、学生个人读，指名读，齐读二、学习词语，寻找共同特点1、（1）结构相同（2）都是形容词（3）表达的效果更形象2、读一读做课后二题，引导学生找规律，叠词中的字音不变三、读句子，体会词语的表达效果引导学生通过各种不同形式读句子，体会叠词在句子中的特殊效果，是学生认识到叠词的使用可以增强语言表达效果，应该在语言表达中适当运用。

四、总结特点1、读下面的词语，看你有什么发现？红静轻光黑红彤彤静悄悄轻飘飘光秃秃黑压压2、总结叠词的特点五、拓展练习你能写出几个这样的词语吗？六、作业设计1、书写本课学习的生字2、小练笔，在文章中运用几处叠词七、板书设计汉字家园一（1）红红彤彤黑黑压压沉沉甸甸轻轻飘飘汉字家园2教学目标：知识与技能:1、认识AABB式叠词，了解叠词的作用。

2、认识9个生字，会写9个生字.掌握2个多音字.过程与方法：学习恰当的运用叠词。

学习在语言表达式中使用ABB式叠词.情感态度与价值观：在使用叠词的过程中,感受祖国语言的丰富多彩。

教学重点、难点：认识AABB式叠词，了解叠词的作用，能够准确地运用叠词。

教学方法：自主探究、合作学习。

教学准备：生字卡片，幻灯片。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、设疑激趣，导入新课。

同学们，在汉字家园1中，我们认识了ABB式的叠词，在今天的汉字家园2中，我们还要认识一些特殊的词，你们向认识他们吗？二、初读课文，随文识字。

(出示课件)1、学生读文,请同学们打开书,竖着数,文中出现了八横栏词语.请八名同学来读课文.2、圈出生字圈出生字后，看屏幕读生字。

3、学生汇报端正辛苦急忙生病医院的确欢喜4、学习生字。

左右结构: 端欣忙院确浩上下结构: 辛半包围结构:病上中下结构:喜5、指导书写。

三、巩固练习1、词语闯关。

2、成语闯关欣欣向荣忙里偷闲病入膏肓浩瀚入海浩浩荡荡喜出望外喜形于色喜新厌旧四、作业设计抄写本课生字。

第二课时一、复习生字1、出生生词卡片，检查学生人读情况。

2、学生个人读，指名读，齐读。

二、认识叠词1、照样子，说词语。

端正——（端端正正）结实——（）工整——（）急忙——（）（）——的的确确（）——欢欢喜喜（）——认认真真（）——浩浩荡荡（）——清清楚楚2、仔细观察上面这八组词语，你有什么发现？三、再读课文，体会叠词的作用。

1、读课文2、比较句子。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正的。

3、读读两句话，说说你的体会。

（词语重叠的作用就是加重语气，相当于加紧了“非常”“很”这样的意思。

）4、再读课文，体会叠词的读法。

5、你能用上面的叠词说一句话吗？四、拓展练习，小组比赛。

五、积累。

六、作业设计搜集AABB式叠词七、板书设计汉字家园——2AB ——AABB端正——端端正正结实——结结实实工整——工工整整急忙——急急忙忙八、教学反馈汉字家园3教学目标：知识与技能：1、认识AABB、ABAC式叠词，了解叠词，了解叠词的作用。

2、认识10个生字，会写10个生字。

过程与方法：通过合作学习的方法，培养合作学习的能力。

情感态度价值观：学会在语言表达中使用ABAB、ABAC式叠词，以便增加语言表达效果。

教学重点：认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。

教学准备：1、识字卡片2、幻灯片教学时数：2课时第一课时一、导入新课同学们，今天我们来学习汉字家园3，请同学们打开书，翻到汉字家园3，看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。

二、初读课文1、指名读2、说说自己的发现（这篇课文给我们出示了ABAC式的4个叠词，又用这四个叠词各说一句话）（课文还列出了4个ABAB式的叠词）3、读叠词三、学习生字1、圈出课中的生词。

不骄不躁成绩应该多才多艺历史载歌载舞安慰安慰较量较量修理修理2、读生词个人读，指名读，齐读。

3、学写生字左右结构：骄绩该较左中右结构：修上下结构：艺慰上中下结构：量半包围结构：载独体字：史4、成语过关载歌载舞怨声载道量人为出量体裁衣戒骄戒躁史无前例锱铢必较四、作业设计抄写生字五、教学反馈第二课时教学过程：一、复习检查二、读叠词，找规律，ABAC式1、读叠词2、你发现了什么？（第1个字和第3个字一样）3、你能写出几个这样的叠词吗？4、你自己写出的叠词造句。

三、读叠词，找规律ABAB式1、读叠词安慰安慰较量较量修理修理商量商量研究研究整理整理活动活动观察观察2、你发现了什么？（第1个字和第3个字相同，第2个字和第4个字相同）3、能写出几个这样的叠词吗4、用自己写出的叠词造句。

四、作业设计本课我们学了8个词语，请你选择喜欢的词语写两句话。

五、教学反馈汉字家园41——4汉字家园教学目标知识与技能：认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多的词语。

过程与方法：以“大眼睛”为教学激励名称，在几种情景中，发现汉字‘词语之中的特点，顺利、自然地完成学习任务。

情感态度与价值观：培养积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯，立学习的自信心，有主动积累词语的意识。

教学重难点：1、用多种方法识记8个要求会写的生字。

2、掌握词语特点，有主动积累的意识。

教学准备：识字卡片、幻灯片教学时数：2课时教学过程第一课时一、激趣导入同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，只要你善于观察，勤于动脑。

准备好了吗？现在我们来闯关。

二、闯关学新知第一关：说反义词。

快速说出与其意思相反的字。

（出示汉字）第二关：仔细观察找特点。

请观察文中词语，看看发现了什么？（成语中蕴涵着反义词，把对应的反义词画出来）第三关：准确读词。

请你准确读出8个词语。

第四关：根据意思猜词语。

第五关：成语填空。

准确地将词语补充完整。

第六关：说类似的词语，看谁知道的多。

三、多种形式学习生字：练读、猜谜等。

“舍”三笔是横，不要写成撇。

“巷”注意下面要封口。

四、复习巩固1、开火车读生字卡。

2、老师说词语前两个字，学生接后两个字。

五、总结：教学反馈：第二课时教学过程：一、复习导入认读本课生字和词语二、指导书写重点指导街、巷。

三、趣味猜一猜同学们，我们来玩个游戏，看看谁聪明，能根据提示猜语。

（三长两短、横七竖八）四、完成课后习题。

五、积累1、读准成语。

2、找特点。

其中“天南地北”“出生入死”“舍己为人”是两对反义词，其余是一对近义词和一对反义词。

3、根据意思猜成语。

4、你还能发现那些特殊类型的成语。

六、作业设计1、书写本课的生字。

2、找一找特殊类型的成语。

教学反馈：咏柳知识与技能目标：学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

过程与方法正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

情感态度与价值观领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学课时：2课时教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。

）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

板书课题，解题。

3．全班齐读课题。

4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）5．这首诗的作者是：贺知章。

（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。

2．学生自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

（1）指名读。

读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4．从读“咏、妆、绦”三个字。

要求学生会读，读准确。

5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他学生正音。

7．全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。

（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。

碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。

而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比喻得多好呀。

如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。

老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。

“绿”字也可读重点。

（5）全班看着图片吟诵这两句。

2．自读第三、四句。

（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。

多读几遍，读出感情。

（2）学生自读。

（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

四、想象意境，美读成诵1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。

2.直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。

五、指导说句，写句1．诗人用古诗赞美了柳树。

你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。