10《老王》导学案【学习目标】1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、品味平淡有味的语言、调动学生生活体验，领会作者倾注在底层人物身上的深沉情感。
3、感悟平民生活的艰辛，体会普通人性格中的光彩，学会关爱不幸者。
【学习重点】1、理解课文如何细致刻画人物形象。
2、把握老王的性格特点。
以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。
第一课时一、【预习·交流】（一）作家及背景介绍1、作家作品：杨绛（1911年7月17日—2016年5月25日），本名杨季康， [1] 江苏无锡人，中国女作家、文学翻译家和外国文学研究家，钱锺书夫人。
杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册；她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年，2014年还在公演；杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达一百多万册，96岁出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷。
[2] 2016年5月25日，杨绛逝世，享年105岁。
2.文题解读：“老王”是一个生活在社会底层的人，身份低微，以瞪三轮车谋生。
作者以“老王”为题，点明了文章的主人公。
3、背景介绍：这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。
但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
（二）字词过关1.朗读课文，圈画文中生字词。
蹬（dēng）镶嵌（xiāng）（qiàn）取缔(dì ) 塌(tā)败伛( yǔ) 惶恐( huáng）（ kǒng) 荒僻( pì) 滞(zh ì)笨骷髅(kū）（lóu) 愧怍( kuì）（zuò) 攥（zuàn ）2.理解文中重点词语。
塌败：塌陷破败滞笨：呆滞笨拙愧怍：惭愧取缔：明令取消或禁止惶恐：恐惧不安失群落伍：因跟不上时代而感到孤单二、【自学·合作】整体感知：1、本文以什么为线索组织材料？课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。
以“我”和老王之间的交往职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之“苦”3、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述和描写，你认为老王是一个怎样的人？请你用一个字来概括老王的性格。
记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。
老王是一个老实厚道、有良心、关心人的人。
他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。
“善良”。
4、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？“我”也是一个善良的人。
具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。
第二课时三、【合作·探究】1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事是详写还是略写？这件事体现了老王怎样的性格特点？为什么这样安排？因为老王要报答作者一家对他的关心。
知恩图报、心地善良。
详写。
这件事表现出老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。
因为这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。
所以要详写。
2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。
除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？——侧面描写。
作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。
体现了老王的朴实善良。
4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?从文章看，最主要的是平等观念。
在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。
所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。
这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。
作者一家对老王是怀有这种精神的。
知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。
他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。
老王收钱常常客气，他们总是照原价付。
平板三轮不敢坐了，还是关爱不够。
所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。
四、【语言品析】⑴“老王直僵僵地镶嵌在门框里”中“镶嵌”一词表达了什么意思？“镶嵌”写出了老王的消瘦与不灵活，几乎一动不动，没有一点活力。
⑵“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
”这样描写老王，对其形象的塑造有什么作用？老王心地善良忠厚，在患重病的情况下，仍然关心作者夫妇，作者杨绛对老王的状况所作的描述真实可感，作者要读者关注的是一个劳动者生命垂危的最后时刻，虽然用了可怕的夸张的语言描绘他的形象，但是更能突出人物的品格光辉。
⑶如何理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话的含义？①在人情冷漠、物质匮乏的年代，老王不顾重病给“我”送来的鸡蛋，数量的确非常多，这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。
②作者这样说不仅体现了老王忠厚善良的品质，也表达了“我”对老王的感激之情。
⑷如何理解文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义？“幸运的人”指作者，“不幸的人”指老王。
“我”对老王感到愧怍，原因有三：①“我”是坐车的，而老王是拉车的，“我”从这个世界获得的要比老王多。
②老王给“我”送香油送鸡蛋，是希望“我”能把他当成平等的朋友相待，但是“我”曲解了他的心意，只是同情怜悯他，执意付钱给他。
③“我”对老王关心太少，甚至连他去世都不知道。
“我”对老王的“愧怍”，是一个知识分子的自我反省，体现出“我”对人间苦难的同情和悲悯。
[课后阅读]给友善一个应答查一路公交车上,一个小女孩腼腆地站起来。
让刚上车的一位伯伯坐下后，小女孩就靠在座椅的旁边站着。
我坐在后排观察她,一开始她为做了好事而快乐,还有一份因被人关注而产生的羞怯。
渐渐地,她似乎有了什么心事,几次欲言又止，我感觉她终究会表达出来。
果然，在她将要下车的那一站，她碰了碰那位伯伯的胳膊,声音很小,但让听者的心为之怔，她说:“伯伯，你怎么就不说一声‘谢谢’呢?我一直等了三站呢，你连对我笑都不笑一下。
为什么？”旁边的人都笑了。
唯独那个被让座的人不笑，眼神直直的，仿佛未听明白，无动于衷。
我对他顿时没有一点好感。
像这样的人社会上有很多，无论别人为他们做了什么，他们都是眼神直直的,没有一点感觉。
对友善没有一点应有的回应，对得到帮助没有一点应有的感激，在他们心灵的行囊里,仿佛没有“谢谢”二字。
小女孩并不是在等待一种回报。
她在等一种回音或者回应,来解答她心里的疑问。
我想，她的心中是有一个疑问悬而未决的——这个伯伯怎么啦?怎么就不说一声“谢谢”?或许她的老师教过她，受到别人帮助时,一定要说声“谢谢”。
而眼前这个伯伯,怎么连微笑都不会呢？小女孩的郁闷是可想而知的。
如果春风来了,没有一朵花响应而开，没有一棵草破土而出，春天又在哪里呢？这个“春天”,小女孩一定找不到。
一位朋友资助一名学生读完大学,直至参加工作。
其实他也不富裕,妻子没有工作，额外的收入只是他的一点稿费。
后来，他跟我说，这件事真是让他有点心寒。
我开始时误解了他，一句话直通他的内心，我问:“你难道想要他的什么回报?”“回报？”他淡淡一笑，“需要什么回报呢？只是需要一个答案。
这么多年，他没有给我发过一条短信，哪怕只是一个字，也能从这个字去揣测他心里的感受。
我心里总是有个疑问:这个孩子怎么啦？是不是因为接受了帮助变得格外敏感，所以刻意回避我。
可他怎么就不考虑我的感受呢？这是为什么？我心里一直很纳闷。
我需要的不是回报，而是一个答案。
”友善的言与行，无疑是美好的，犹如一声呼喊，它同样需要回应。
冷漠与冰凉，只会消磨友善者的美好初衷和道德激情。
每时每刻，我们都在享受着这个世界的赠予，不管是生活上的，还是心灵上的。
仔细想来，美好的存在，均拜他人所赐。
这个世界对我们如此友善:每天早晨，工人们送来新鲜的牛奶和晨报，面点师提供热气腾腾的早餐,打开电视机，主持人送来远方的新闻……这一切让我们感受到惬意和温馨。
不要让这个世界心存疑虑,不要让友善者的心变得冰冷和疲惫。
颔首致意,微笑并且感恩一一这就是我们能给予友善最起码的应答。
1.文中围绕“给友善-个应答”叙述了两件事，请用简洁的语言概括第二件事。
一位并不富裕的朋友资助一名学生读完大学直至参加工作，被资助者却连一条短信也没发过，朋友感觉有点心寒。
2.文中画线句运用了哪种人物描写方法?有什么作用?神态描写。
“眼神直直的”写出了被让座者面如小女孩的责问和在众人的笑声中无动于衷的神情，揭示了社会上不懂感恩的人的麻木。
3.作者认为友善“需要回应”，你同意这个观点吗?说说你的理由。
示例: 同意。
对别人友善的帮助表示感谢，这是基本的文明礼仪，每个人都应该做到；，如果像那位伯伯那样对小女孩的让座无动于衷，友善者会感到心寒，长此以往，社会上互助互爱的良好风尚就不能得以弘扬。