一、单项选择题1、人体测量常用参数广泛用于判断儿童营养状况和()A、健康状况B、教育状况C、睡眠状况D、环境状况2、婴儿生长监测主要包括，体重测量，()，头围与胸围的测量。
A、身长测量B、智力测评C、情绪测评D、环境测评3、个月以内的婴儿每月测量一次，7~12月婴儿每两个月测一次，13~36 个月婴儿每三个月测一次，是在给婴儿测量()A、头围和胸围B、乐感C、智商D、动作技能4、接种疫苗后2~3 天内避免剧烈运动，不要()，以免感染。
A、剧烈运动B、洗手C、说话D、洗澡5、进行()，每个婴儿都必需按照儿童免疫程序进行。
A、预防接种B、生长监测C、心理测查D、教育训练6、为患病婴儿测体温的部位是腋窝，口腔，()。
A、肛门B、指尖C、脚踝D、鼻腔7、2周岁以内婴儿最好不看电视，洗脸的水应是()，以防眼病。
A、流动水B、盆接水C、酒精稀释水D、药水8、铅是一种多亲和性毒物，主要损害()A、神经系统、造血系统、血管和消化系统B、神经系统、泌尿系统、血管和消化系统C、泌尿系统、造血系统、血管和消化系统 D、神经系统、造血系统、血管和泌尿系统9、()要保持原有标签，不要装在曾用过的果汁瓶里。
A、药品和化学药品B、饼干C、小玩具D、牛奶10、在起居室门上装安全玻璃，不要让婴儿接触到()东西。
A、易碎的B、光滑的C、细小的D、粗糙的11、目前意外死亡已占我国0~14 岁儿童死亡排位的第一位死因，在()年跌伤损伤占4.0%。
A、1997B、1998C、1996D、199912、()是婴儿大动作发展的顺序特征。
A、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的B、最初是局部的、发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的 C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的 D、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的13、婴儿游戏的选择与设计，受情绪影响很大，设计实施者必须把握到()等特点。
A、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈、活动量大的游戏B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏 C、婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大的游戏 D、婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏14、游戏速度要根据婴儿自身发展水平，因为()A、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下才能完成速度训练B、提升婴儿智能游戏中，速度训练是主要目的C、婴儿动作发展开始时比成人慢，然后才逐渐成熟使速度得以提高D、交往等方面要求并不重要，完成游戏的速度才是最重要的15、婴儿的前庭平衡系统通过()可以得到充分的发展。
A、拼图、积木堆积等游戏B、绘画、爬行、投球等游戏C、上下斜坡爬行游戏D、辨听声音等游戏16、为6 个月以后婴儿创设运动空间，可以使()得到充分的发展。
A、语言能力B、运动技能C、情感与社交能力D、认知能力17、婴儿的在攀登架游戏中，大大提高了()A、运动时均衡的节奏感B、精细动作技能C、增强自信D、上下肌肉的力量和灵活性 18、()等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。
A、交换取物规律、双手互敲规律 B、曲伸规律、左右规律、速度规律 C、生长规律 D、协调规律、动静适宜规律19、()是学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。
A、1-3 岁婴儿投掷积木的游戏B、1-3 岁婴儿藏积木的游戏C、1-3 岁婴儿排列积木的游戏D、1-3 岁婴儿搭垒积木的游戏20、精细动作的发展需要注意不过分追求技能的效果，()A、要注意手指左右的运动B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练C、强调双手对捏和鼓掌的训练D、结合日常生活，做到生活化、具体化21、思维的含义是()A、思维是大脑的一种自然反应B、思维是一种低级认识过程C、思维是婴儿感知外界事物的方法 D、思维是大脑对客观事物进行的间接和概括的反应，是一种高级认识过程22、()可以通过婴儿手的精细训练来实现的。
A、提高婴儿认知能力B、能让婴儿提高自理能力C、使婴儿吃饭不用喂D、促进宝宝的美感23、婴儿期记忆的特点是() A、有意记忆 B、无意记忆 C、强迫记忆 D、反复记忆24、婴儿是通过()来认识自然现象的。
A、观察人物的变化来分辨天气B、观察太阳、月亮分辨白天和黑夜C、观察动物来分辨季节 D、观察星星来分辨白天黑夜25、通过()完成个体语言发声。
A、听觉器官和思维B、肢体和视觉器官C、发音器官和听觉器官D、呼吸器官和消化器官26、婴儿语言理解能力是建立在()的基础上。
A、感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解B、口语理解和书面语理解C、认知提高D、肢体表达27、促进婴儿语言早期训练，要()A、增强宝宝的触觉感知能力B、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼C、提高宝宝肢体的协调能力 D、加大呼吸系统的训练28、激发婴儿说话的需求，常用方式是()A、与婴儿做发音游戏，进行面对面交流B、强迫婴儿与陌生人打招呼C、多多听成人说D、哄着婴儿说话 29、儿语具有()的主要特点。
A、发音不清晰 B、句子短但不重复多C、不带感情色彩D、句子短而重复多30、()不属于婴儿语言发展注意事项。
A、多与婴儿交谈B、用“儿语”声调与婴儿交谈C、注意婴儿语言发展的差异性D、婴儿对语句的运用31、()的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。
A、训练要从简单到复杂B、随着婴儿的成长自然就会了C、让婴儿反复练习直到会了为止D、家长要给宝宝做正确的示范32、以下描述正确的是()A、婴儿学会独立进餐一般在3~4 个月B、婴儿学会独立进餐一般在1 岁半左右C、婴儿学会独立进餐一般在5~6 个月 D、婴儿学会独立进餐一般在9~10 个月33、下面()表述是不正确的A、选择设计的内容要符合婴儿生理特点。
B、切忌把训练当作刺激或惩罚C、训练的方法要因势利导，循序渐进 D、训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步34、婴儿社会适应能力产生的途径是()A、只和父母在一起B、只与家庭成员交往知识改变命运，上元成就未来!C、只与某个要好的小朋友在一起玩 D、与父母、其他家庭成员和小伙伴交往35、婴儿学习分享和宽容的方法有()A、强化婴儿对“我的”概念的理解B、家长对婴儿不宽容C、如果与别人争吵，建议婴儿做出适当让步 D、不用成人的言传身教36、()是婴儿进行人际交流的重要手段A、情绪和语言B、表情和手势C、情绪和动作D、语言和手势37、婴儿通过()等方式来表达自己的情绪A、面部表情、声音和手势B、面部表情变化、声音节奏和手势C、面部肌肉运动模式、声调和身体姿态 D、眼神的变化、身体姿态38、关于婴儿情绪发展的特点描述不正确的是()A、婴儿情绪发展与先天的气质有关，与后天的成长环境也有关系B、婴儿在7-8 个月时就要让他逐渐学会控制情绪C、婴儿情绪反应快而缺乏控制力D、婴儿能够很好的控制自己的情绪39、通过()观察婴儿情绪变化A、婴儿的认知能力B、情感信息和生理信息C、婴儿的目光D、婴儿的面部表情40、()是育婴师在实施个别化教学中的原则A、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划B、教师任意的设定教学计划C、设计与指导并重D、教学计划越是简单越好41、()是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。
A、个别化教学B、领域教学C、小组/团体教学D、拔高教学42、个别化教学计划的依据是()A、每个婴儿的特点与需要B、整体婴儿的特点与需要C、大部分婴儿的特点与需要D、每个婴儿的家庭情况43、小组(团体)教学可以()A、为婴儿间互相模仿和交流提供条件，有利于婴儿的社会性发展B、有针对性地教学C、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的个别领域 D、进行一对一的教学44、婴儿智能发育测评表包括()5 项测评指标。
A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为D、大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力45、下列对正确解释和适用测评结果的要求描述不正确的是()A、熟练掌握婴儿不同领域、不同年龄发育水平测评标准B、熟练掌握婴儿发育状态的测评、分析方法C、熟练掌握婴儿发育中各种不同状态D、熟练掌握护理婴儿的方法46、下列哪一项不属于婴儿模仿学习方式对育婴师的要求()A、育婴师要扩大正面强势的影响B、育婴师要消灭负面弱势的影响C、育婴师要利用正面强势带弱势 D、育婴师要消灭负面强势的影响47、在()进行常规教育和训练，其活动内容相对固定。
A、单元教学活动B、特别活动时间C、情景教学活动D、一对一的教学48、团体活动的教学目标一般要加入()的短期目标A、每个婴儿B、部分婴儿C、特殊情况婴儿D、其中一个婴儿49、感官课程编制的核心是()A、感知、认知B、精细动作C、大动作D、前庭平衡50、()是一类综合性的教学活动。
A、情景教学活动B、一对一的教学C、特别活动D、团体活动二、判断题51、()血铅水平分五级，I~iv 级属于不同程度的铅中毒。
52、()1997 年我国儿童意外伤害的DALYS 损失占总死亡的20%，其中交通事故就占了3.9%。
53、()拍打、抓握、推拉是婴儿手部协调和控制训练内容。
54、()阅读可以把帮助婴儿更好的理解词汇和概念，刺激大脑的发育。
55、()口腔与鼻腔、咽喉一级其中各部位的协调运动是语音形成的生理基础。
56、()随时注意观察婴儿的情绪变化并建构一个和谐美好的家庭环境是培养婴儿良好情绪的主要方法。
57、()同种教材教法也许不能细致地针对集体内儿童个体差异。
58、()一日教学活动是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓。
59、()婴儿各领域能力发展的规律是平稳的。
60、()先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动。