二、《家庭教育》的主要内容
陶行知先生评价“这本书是儿童的幸福的源 泉，也是父母幸福的源泉，愿与天下父母共读 之。” 书中教育思想的核心是“活教育”，“活教 育”最主要的特征是强调教育与生活实践、社会 现实紧密相联，犹如现代社会所提倡的促进儿童 全面发展的“素质教育”。本书共十三章，围绕 儿童的心理、儿童的知识学习、儿童道德习俗的 养成、儿童卫生习惯和生活习惯的养成几个大的 方面展开，每章都有十几项原则。
玩。
二、《家庭教育》的主要内容
（二）儿童知识的学习
▲父母应给孩子准备适当的游戏，在游戏中获得 知识。 ▲知识的传授中应注意：
• •适时性：幼稚期人称为可塑期或者可教期，盖因为在这个 时期小孩子学得很快。
•适当性：小孩做事，不宜太容易，也不宜太难，须在他的 能力以内，而仍非用力不可的。 •完整性：小孩子不仅喜欢做事的途径，也喜欢得着做事的 结果。
二、《家庭教育》的主要内容
（三）儿童道德习俗的养成 ▲ 家庭教育中道德习俗的教育，实质上就是教育 子女如何“做人：倘使做父母的行为乖张，举止轻狂，实在足以 引起做子女的轻视之心。 •道德在交往活动中养成并一以贯之：小孩子伦理、知识是 萌于本能，生于交往，成于习惯，毁于例外。 •循序渐进：不但对于道德之培养我们应当实地施教，就是 对于知识之灌输，我们也要从具体而抽象的。 •父母的要有自我批判意识：我们做父母的往往有一种偏见， 就是以为小孩子总是错的，父母总是对的。
二、《家庭教育》的主要内容
（一）儿童的心理 •好游戏：小孩子应有玩沙、玩水的机会；不要骤然命令
小孩子停止游戏或停止工作；游戏式教育法。
•好模仿：做父母的不仅要以身作则；还要替他选择环境
以支配他的模仿的原则。
•喜欢成功、喜欢称赞：积极的鼓励比消极的刺激好得
多；最好用积极的暗示，不要用消极的命令。
•喜欢合群:小孩要有适宜的伴侣。 •喜欢野外生活：大自然是活教材；多领小孩到野外玩
二、《家庭教育》的主要内容
（四）儿童卫生习惯和生活习惯的养成
•教育的一致性：对于教育小孩子，做父母的应当在小孩子 面前取同一态度。
•不以个人威严恫吓孩子：以父亲的名义恐吓孩子，孩子可 能不敢做，但他的心是很不高兴的。最好使得孩子高兴去做， 而且明白做这件事的缘故。 •做细心的观察者和敏锐的感受者：孩子由于年龄限制，不 能行动，无法言语。无法与父母沟通，而自己又不能解决问 题，所以，只好哭闹了。
陈鹤琴《家庭教育》 读书报告
一
作者简介
二
《家庭教育》的主要内容
三
《家庭教育》对当今家庭教育的启示
一、作者简介
陈鹤琴（1892--1982年），浙江上虞
县人，中国著名儿童教育家、儿童心理 学家、教授。早年毕业于国立清华大学 ，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚 大学硕士学位。五四运动期间回国后， 最初担任南京高等师范学校教授，讲授 儿童心理学课程。东南大学成立后，任 教授和教务主任。担任中央大学师范学 院院长和南京师范学院校长。
三、《家庭教育》对当今家庭教育的启示
（一）保持教育的一致性 （二）不包办替代 （三）做父亲的应当同小孩子做伴侣 （四）切不可欺骗小孩子
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