Starter Unit 1Good morning!第一课时(1a2e)1．字母：Aa—Hh的读音、笔顺和笔画2．重点单词：good，morning，hi，hello3．重点句式：—Good morning.—Good morning.1．掌握字母Aa—Hh的读音及书写2．能够问候他人1．能够问候别人2．能询问对方的姓名及回答对姓名的提问Step 1情景导入Teacher：Hello，everyone.Nice to meet you！This is our first lesson.I am very glad to learn English with you.Do you like listening to music？Do you want to listen to music now？Now I will play an English song for you.Please listen carefully.It's very easy to understand.Let's begin.环节说明：通过听音乐这一环节激发学生的学习兴趣和学习英语的热情，让学生在听歌曲的过程中进入新课的学习。
Step 2完成教材2a—2e的任务1．学生跟唱字母歌，初步感知字母读音。
(3分钟)2．听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母。
邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音。
(5分钟)。
3．再听一边录音，根据所听到的顺序为字母编号。
集体按顺序读出听到的字母，核对答案，完成2b。
(2分钟)4．让学生认真观察2c中字母的笔顺和笔画，在练习本上练习字母的书写，让几个学生到黑板上板演，教师点拨易错点。
(3分钟)5．学生练习字母的书写，书写熟练后两人一组互相默写字母。
(3分钟)6．认真观察2d中的字母，写出它们相应的大小写字母，小组内交流，核对答案。
(2分钟)7．小组内互相交流自己见到过的字母组合及其它们的含义，比一比谁知道得多。
根据图片提示写出2e中字母组合的含义。
(3分钟)8．小结训练。
(3分钟)Step 3完成教材1a—1c的任务1．认真观察1a图片，找出出现的人物的名字，并按性别将人物名字分类，完成后小组内核对答案，并大声地朗读人名。
(3分钟)2．听录音，跟读对话。
学生大声朗读对话，读熟后小组内互相读出对话，比一比谁读得好。
(3分钟)3．两人一组仿照1a中的对话形式练习对话，问候同伴。
(3分钟)4．小结训练。
(3分钟)Step 4问题探究早上好！Good_morning!“Good morning”常用于早晨或上午(中午12点之前)向他人问候。
如果对方是我们熟悉的人，还可以说：Morning。
当然，还可以用“Hello！”或“Hi！”来打招呼。
回答时，可以重复对方的话，也可以向其进行问候。
第二课时(3a4d)1．重点单词：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK2．重点句式：Good afternoon.—How are you?—I'm fine，thanks.1．字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音2．问候熟人1．字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音2．问候熟人Step 1情景导入Teacher：Good morning，boys and girls.When we meet our friends，our teachers and classmates in the morning，we should say“Good morning”to them.But do you know what we should say when we meet them in the afternoon or in the evening？Do you know what we also say when we meet them？Today we will go on learning to greet people.Step 2完成教材3a3c的任务1．学生领读3a中的对话，教师纠正读音错误，然后学生自读对话，为听力做好准备。
(3分钟)2．认真听录音，根据听到的对话的顺序给图片编号，集体核对答案。
(2分钟)3．小组成员互相用1a图片中的对话问候对方，并邀请几组同学表演自己的对话。
(3分钟)4．听录音，跟读3c的对话，然后两人一组练习对话，邀请几组学生来表演对话。
(4分钟)5．小结训练。
(3分钟)Step 3完成教材4a4d的任务1．对照S11a图片中的人物和4a中的人物，找出他们的名字，然后按首字母顺序列表，并熟读这些名字。
(2分钟)2．听录音并跟读辨别字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音。
(2分钟)3．根据字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音规律，以小组为单位朗读4c中第一栏的字母和单词，然后根据它们的发音规律尝试着读出第二栏中的生词。
邀请几组学生读出字母和单词，教师纠正学生读音中的错误。
(3分钟)4．听录音，跟唱英文歌曲，复习所学的句型。
(2分钟)5．小结训练。
(3分钟)Step 4问题探究1．字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音。
字母Aa在闭音节中发/æ/音。
如：fat 胖的。
字母Aa在开音节中发/eI/音。
如：cake蛋糕。
字母Ee在闭音节中发/e/音。
如：egg 鸡蛋。
字母Ee在开音节中发/iː/音。
如：he他。
2．—你好吗？—我很好，谢谢。
—How_are_you？—I'm_fine，thanks.“How are you？”是英美国家较熟悉的人之间见面时常用的问候语，但并不是想深入交谈某人的健康状况，只是一种礼貌的问候方式，常见的答语为：Fine/I'm_fine，thanks/thank_you．出于礼貌常加上一句And_you？(你呢？)来询问对方。
这时，可以用：I'm_fine，too./Fine，too./Not(too)bad，thank you.等作答。
Starter Unit 2What's this in English?第一课时(1a2e)1．字母：Ii—Rr的读音、笔顺和笔画2．重点单词：map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt3．重点句式：—What is this/that in English?—It is a/an...1．掌握字母Ii—Rr的读音及书写2．能够辨认物品，拼写单词1．掌握字母Ii—Rr的读音及书写2．能够辨认物品，拼写单词Step 1情景导入Teacher：Now please open the books and turn to Page S5.Please look at the things in the picture of 1a.We all know how to say them in Chinese，but do you know how to say them in English？Today we will learn them.Please read after me.Step 2完成教材2a—2e的任务1．教师领读单词，学生跟读，然后两人一组互相读出单词，并背诵提问。
(5分钟)2．听2a录音，学生跟读对话，熟读对话。
邀请多位学生读出对话，教师随时纠正读音。
(5分钟)。
3．仿照1a对话形式，利用1a中的物品，两人一组来练习对话，邀请几组学生来表演对话。
(5分钟)4．小结训练。
(3分钟)Step 3完成教材2a—2e的任务1．让学生默写Aa—Hh字母，请几位学生到黑板上板演，结束后教师纠正书写过程中出现的错误。
(3分钟)2．听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母。
邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音错误。
(5分钟)。
3．再听一边录音，根据所听到的顺序为字母编号。
集体按顺序读出听到的字母，核对答案，完成2b。
(2分钟)4．让学生认真观察2c中字母的笔顺和笔画，在练习本上练习字母的书写，让几个学生到黑板上板演，教师点拨易错点。
(3分钟)5．学生练习字母的书写，书写熟练后两人一组互相默写字母。
(3分钟)6．认真观察2d中的字母，写出它们相应的大小写字母，小组内交流，核对答案。
(2分钟)7．小组内互相交流自己见到过的字母组合及其它们的含义，比一比谁知道得多。
根据图片提示写出2e中字母组合的含义。
(3分钟)8．小结训练。
(3分钟)Step 4问题探究1．这个用英语怎么说？What's_this_in_English？句型“What's_this_in_English？”意为“这个用英语怎么说？”，用来询问某物，回答时要用“It is/It's＋a或an ＋名词”，其中It用来指代this或that。
What's＝What is，意为“是什么”。
2．用英语“in_English”表示“用语言、声音、方式等”，要用介词in。
3．a an用法1)一支钢笔a_pen2)一个橘子an_orange冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。
a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素开头的单词之前。
这里的元音音素和辅音音素是指字母的发音，而不是指字母。
下面的顺口溜可以帮助你记忆：冠词a，an两种帽，单数名词常需要；辅音单数 a 提前，元音单数an 优先。
第二课时(3a4d)1．重点单词：spell，please2．重点句式：—How do you spell it?—ORANGE.1．字母Ii和Oo在开音节和闭音节中的发音2．询问如何拼写单词1．字母Ii和Oo在开音节和闭音节中的发音2．询问如何拼写单词Step 1情景导入Teacher：What's this in English?Student1：It's a pen.Teacher：What's that in English?Student2：It's a ruler.Teacher：What's this in English?Student3：It's a jacket.Teacher：What's that in English?Student4：It's an orange.Teacher：How do you spell it？Do you know how to answer my question？I think some of you can answer the question，but some students can't answer it.Don't worry.Today we will learn it.Step 2完成教材3a—3e的任务1．认真听录音，按听到的物品的顺序为图片编号，集体核对答案。